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计算机辅助教学（简称CAI）是指利用计算机来帮助教师执行教学功能，它是一种新型的现代化教学方式，也是当今世界教育技术发展的新趋向。多媒体技术集图形、图像、声音、动画、文字等多种信息功能，而电脑入网后信息量之大、信息变更速度之快、信息资源共享性之高，都是过去任何一种传媒所无法比拟的。与传统的教学手段相比，CAI教学技术具有多重感官刺激、传输信息量大、速度快、信息传输质量高、使用方便、交互性强等优势，利用计算机把教学内容有机组合制成CAI课件辅助教学，正显示出计算机多媒体独特的功能和极强的表现效果。
计算机辅助教学改变了传统教学手段。它以生动的画面、形象的演示，给人以耳目一新的感觉。但就总体而言，计算机辅助教学不仅能替代一些传统教学手段，而且能达到传统教学无法达到的教学效果。比如利用计算机的动态特性表现一些动态画面，利用它的图画特性表现一些抽象的东西，这在一些辅助教学软件中已表现得淋漓尽致。如数学学科的“几何画板”“数学实验室”等就是利用计算机的这些特点来实现良好的教学效果的。因此，从计算机辅助教学所表现出的特征来看，它具有明显的不可替代性。
有利于增大课堂信息容量，优化教学方法，提高学习效率向课堂教学要质量、要效率，是课堂教学的中心任务。计算机多媒体辅助教学，改变了传统教学单一说教的模式，能充分调动学生的主动性和积极性，发挥学生主体参与作用，融教法、学法于一体，加快课堂节奏，增加课堂信息容量。在设计一个计算机多媒体课件时，可以把教学目标、教学重点、难点、教学过程，即情景、课文、图片、例题、练习题、板书要点等都设计制成课件，在上课时，利用计算机软件的交互功能，任意调用，反复重现。它大大节省了讲解和板书时间，为新材料的操练巩固“腾出时间”。教师可以精讲多练，加快课堂节奏，环环相扣，从而优化教学方法，大大提高课堂教学效益。
利用计算机多媒体来模拟实验演示，提高学生的认识能力模拟法辅助教学是利用计算机的制图、绘画和控制放送速度等功能，以事物的规律和事实为依据，在一定的理论模型基础上制成动画，并通过控制放送速度进行高度准确地模拟，使事物的过程和规律在动态中得到清晰表现，这样学生置身于仿真的事物环境中，通过判断、分析、归纳，对知识的理解消化就更加充分。
利用计算机多媒体创设情景，渲染气氛，引发情感，激发学生的求知欲情景是使人入胜的好途径。良好的教学情景可以充分调动学生的积极性，启发学生思维，开发学生智力。利用计算机多媒体教学，可以创设愉悦的课堂情景、求知的课堂情景、成功的课堂情景，适时地呈现适当内容的形象材料，给学生以多途径的刺激，让学生边听边看边思考，充分调动学生的多种感官来认识理解事物的表象和本质，引发学生探索知识的好奇心，为积极主动地学好知识打下良好的基础。这样既渲染气氛，激发学生的爱国热情，又可以使学生受到更为深刻的教育，产生探求新知的欲望。
运用计算机多媒体辅助教学，易激发学生的学习兴趣浓厚的兴趣可以激发起强大的学习动机，唤起学生的求知欲，使其积极地去探索知识，成为学习的主人。计算机多媒体辅助教学可以从宏观到微观、直观形象地再现观察的事物和现象，它具有生动性、趣味性和变化性，能引起学生学习的注意力，提高学生的学习兴趣，提高学习效果；它所表现的图像和动画、彩色的变化及配音，让学生通过听、视、动等多种感观功能从中接受教材所传递的信息，在学生大脑皮层的一定部位上引起强烈的兴奋，使学生对所学知识内容产生兴趣。
计算机辅助教学是一种以计算机软件为载体的教学，而软件的易传播性，也是引起教学方法进行变革的巨大动力从历史的角度讲，信息的收集和传播方式的每一次变革，都有力推动了社会向前发展。而在当今的信息社会中，计算机和网络技术推动了现代社会向前发展。同样，好的教学软件，也能推动教学改革的发展。同时，一种好的教学方法也可随着软件迅速推广到全国各地，这就促进了教学方法更新。计算机辅助教学，作为信息化工程的一部分，必将会体现它独特的魅力。
通过教学尝试，已经认识到现代化教学手段在课堂教学中的巨大魅力。但如果把握不好，流于形式，就达不到应有的教学效果。因此，在开展计算机多媒体辅助教学过程中必须处理好以下几个环节，这样才能实现良好的教学效果，才能把计算机多媒体辅助教学搞得更好。
处理好硬件与软件的关系硬件与软件是现代化教学手段相辅相成、缺一不可的2个重要方面。没有硬件，就无法实现教学手段的现代化；没有软件，同样也不能发挥已有硬件的作用。随着现代化教学手段的发展与普及，软件的需求量越来越大，其开发利用日益重要。因此，如何使软件和硬件的配备相适应，以满足实际的教学需求，是计算机多媒体辅助教学的一个重要环节。为解决这一问题，学校可以投资组建综合电教室和教师电子备课室，培训教师，让现代化教学手段进入课堂。
处理好传统教学手段与现代化教学手段的关系现代教学手段有其突出的特点，但传统教学手段也有自身的长处，而且至今仍是确有成效且普遍使用的教学手段。因此在教学过程中注意克服传统教学的缺点，将传统教学手段的优点与现代化教学手段有机结合，不仅能提高课堂教学的质量与效率，也可以改善师生教与学的环境。
处理好教师与计算机多媒体的关系使用现代化教学手段能提高教学效率，并在一定程度上确能替代教师的一部分工作，但那种认为机器能代替教师的观点是错误的。计算机再怎样更新，它总需要有人去操作和管理；课件需要教师制作与开发；教学过程中的各种情况需要教师去把握，学生的学习活动需要教师去引导。因此，随着现代化教学手段的普及，不是不需要教师，而是对教师提出更高的要求。
处理好课件的构思与课件制作的关系针对目前市场上专业学科CAI软件严重缺乏的现状，正确处理好课件设计者与制作者的关系尤其重要。教学课件由任课教师设计会有一定的困难，其原因是制作课件要花费很多的时间；而制作课件的计算机教师又对具体学科不是很熟悉，这样不利于教师对整体教学的设计。迫切要求学校有一支合格的课件制作队伍与任课教师共同研究设计，能把教学需求的最佳效果表现出来。
总之，计算机辅助教学，增加了教学的生动性，调动了学生的多种感官参与学习，充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用，使学生生动活泼地学习，极大地提高了教学效率。在教师中掀起学用计算机的一股热潮，在大力推行素质教育的今天，运用计算机辅助教学，会取得可喜的成绩。
（作者单位：河北省秦皇岛市特殊教育学校）
计算机辅助教学改变了传统教学手段。它以生动的画面、形象的演示，给人以耳目一新的感觉。但就总体而言，计算机辅助教学不仅能替代一些传统教学手段，而且能达到传统教学无法达到的教学效果。比如利用计算机的动态特性表现一些动态画面，利用它的图画特性表现一些抽象的东西，这在一些辅助教学软件中已表现得淋漓尽致。如数学学科的“几何画板”“数学实验室”等就是利用计算机的这些特点来实现良好的教学效果的。因此，从计算机辅助教学所表现出的特征来看，它具有明显的不可替代性。
有利于增大课堂信息容量，优化教学方法，提高学习效率向课堂教学要质量、要效率，是课堂教学的中心任务。计算机多媒体辅助教学，改变了传统教学单一说教的模式，能充分调动学生的主动性和积极性，发挥学生主体参与作用，融教法、学法于一体，加快课堂节奏，增加课堂信息容量。在设计一个计算机多媒体课件时，可以把教学目标、教学重点、难点、教学过程，即情景、课文、图片、例题、练习题、板书要点等都设计制成课件，在上课时，利用计算机软件的交互功能，任意调用，反复重现。它大大节省了讲解和板书时间，为新材料的操练巩固“腾出时间”。教师可以精讲多练，加快课堂节奏，环环相扣，从而优化教学方法，大大提高课堂教学效益。
利用计算机多媒体来模拟实验演示，提高学生的认识能力模拟法辅助教学是利用计算机的制图、绘画和控制放送速度等功能，以事物的规律和事实为依据，在一定的理论模型基础上制成动画，并通过控制放送速度进行高度准确地模拟，使事物的过程和规律在动态中得到清晰表现，这样学生置身于仿真的事物环境中，通过判断、分析、归纳，对知识的理解消化就更加充分。
利用计算机多媒体创设情景，渲染气氛，引发情感，激发学生的求知欲情景是使人入胜的好途径。良好的教学情景可以充分调动学生的积极性，启发学生思维，开发学生智力。利用计算机多媒体教学，可以创设愉悦的课堂情景、求知的课堂情景、成功的课堂情景，适时地呈现适当内容的形象材料，给学生以多途径的刺激，让学生边听边看边思考，充分调动学生的多种感官来认识理解事物的表象和本质，引发学生探索知识的好奇心，为积极主动地学好知识打下良好的基础。这样既渲染气氛，激发学生的爱国热情，又可以使学生受到更为深刻的教育，产生探求新知的欲望。
运用计算机多媒体辅助教学，易激发学生的学习兴趣浓厚的兴趣可以激发起强大的学习动机，唤起学生的求知欲，使其积极地去探索知识，成为学习的主人。计算机多媒体辅助教学可以从宏观到微观、直观形象地再现观察的事物和现象，它具有生动性、趣味性和变化性，能引起学生学习的注意力，提高学生的学习兴趣，提高学习效果；它所表现的图像和动画、彩色的变化及配音，让学生通过听、视、动等多种感观功能从中接受教材所传递的信息，在学生大脑皮层的一定部位上引起强烈的兴奋，使学生对所学知识内容产生兴趣。
计算机辅助教学是一种以计算机软件为载体的教学，而软件的易传播性，也是引起教学方法进行变革的巨大动力从历史的角度讲，信息的收集和传播方式的每一次变革，都有力推动了社会向前发展。而在当今的信息社会中，计算机和网络技术推动了现代社会向前发展。同样，好的教学软件，也能推动教学改革的发展。同时，一种好的教学方法也可随着软件迅速推广到全国各地，这就促进了教学方法更新。计算机辅助教学，作为信息化工程的一部分，必将会体现它独特的魅力。
通过教学尝试，已经认识到现代化教学手段在课堂教学中的巨大魅力。但如果把握不好，流于形式，就达不到应有的教学效果。因此，在开展计算机多媒体辅助教学过程中必须处理好以下几个环节，这样才能实现良好的教学效果，才能把计算机多媒体辅助教学搞得更好。
处理好硬件与软件的关系硬件与软件是现代化教学手段相辅相成、缺一不可的2个重要方面。没有硬件，就无法实现教学手段的现代化；没有软件，同样也不能发挥已有硬件的作用。随着现代化教学手段的发展与普及，软件的需求量越来越大，其开发利用日益重要。因此，如何使软件和硬件的配备相适应，以满足实际的教学需求，是计算机多媒体辅助教学的一个重要环节。为解决这一问题，学校可以投资组建综合电教室和教师电子备课室，培训教师，让现代化教学手段进入课堂。
处理好传统教学手段与现代化教学手段的关系现代教学手段有其突出的特点，但传统教学手段也有自身的长处，而且至今仍是确有成效且普遍使用的教学手段。因此在教学过程中注意克服传统教学的缺点，将传统教学手段的优点与现代化教学手段有机结合，不仅能提高课堂教学的质量与效率，也可以改善师生教与学的环境。
处理好教师与计算机多媒体的关系使用现代化教学手段能提高教学效率，并在一定程度上确能替代教师的一部分工作，但那种认为机器能代替教师的观点是错误的。计算机再怎样更新，它总需要有人去操作和管理；课件需要教师制作与开发；教学过程中的各种情况需要教师去把握，学生的学习活动需要教师去引导。因此，随着现代化教学手段的普及，不是不需要教师，而是对教师提出更高的要求。
处理好课件的构思与课件制作的关系针对目前市场上专业学科CAI软件严重缺乏的现状，正确处理好课件设计者与制作者的关系尤其重要。教学课件由任课教师设计会有一定的困难，其原因是制作课件要花费很多的时间；而制作课件的计算机教师又对具体学科不是很熟悉，这样不利于教师对整体教学的设计。迫切要求学校有一支合格的课件制作队伍与任课教师共同研究设计，能把教学需求的最佳效果表现出来。
总之，计算机辅助教学，增加了教学的生动性，调动了学生的多种感官参与学习，充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用，使学生生动活泼地学习，极大地提高了教学效率。在教师中掀起学用计算机的一股热潮，在大力推行素质教育的今天，运用计算机辅助教学，会取得可喜的成绩。
（作者单位：河北省秦皇岛市特殊教育学校）