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【摘要】机械方面的基本知识对企业中的生产及管理人员具有重要的作用，本文根据多年的教学经验，提出学好《机械基础》，应该改变传统的教学方法，加强理论联系实际，灵活运用课堂教学艺术，通过合理设置教学目标、教学理论联系实际、精心设疑、灵活应用课堂“空白”、注意学生情绪、师生关系融洽、提高课堂教学艺术、授之方法等手段能提高学生的学习兴趣，提高教学效果。
【关键词】学习；兴趣艺术
一、教学有目的、有计划的进行
教师每次上课时首先明确提出该堂课的讲授内容，教学目的，教学重点和难点，以便学生把握本堂课的重点、难点，能顺着教师的讲解思路，扣住学生心弦。在教学过程中，打破传统的满堂灌的局面，要变为启发式讲授，这就要求教师要以学生的实际出发，采用各种有效的方法，充分调动学生学习的积极性、主动性，启发学生通过思考、判断去理解，掌握教师讲授内容。教师在课堂上还要注意联系生产中的实际应用和生活感受来讲解。这样才能引起学生的重视和激发求知欲望，不能照本宣读，有损学生的学习积极性。
二、理论联系实际
教师要创造和利用条件，自制教具和挂图，利用现代技术演示动画。以从感受性形象入手，以便吸引学生的注意力，使学生在愉悦的情绪中理解和巩固知识。在演示教具时，教师边讲边演示，让学生边听边观察，提高学生的感性认识的效果。例如在讲解周转轮系时，我采用挂图讲解，学生不明白各齿轮的运动情况，后带到多媒体教室放映动画，学生逐渐明白各齿轮的运动，再后来我拿来一个差速器，让学生自己动手转动并拆装，这样使学生能直观地了解。
三、精心设疑
教师上课时应该带着问题，而不能从课堂开始到课堂结束都采用满堂灌的方式，这样，学生在学习的时候处于被动的接受状态，而不能积极主动地参与到《机械基础》的教学过程中。因此，教师上课开始时就要提出符合学生认知，引起学生思考的问题，让学生带着这些问题参与到《机械基础》的教学过程中，并通过这些问题的解答过程，使学生对学习内容产生极大的兴趣，从而体会解疑的乐趣。
四、灵活运用课堂“空白”
教师在讲课过程中，不是滔滔不绝将内容从头到尾，而是从学生的实际情况出发，有目的、有计划地给学生留有一定的“空白”时间，使学生在教师的引导下，将自己置身于一个即将涉及的一个未知领域，通过自己思考、消化、得出结论。例如在讲授轴的分类时，通常的做法是把轴按受载情况分为转轴、心轴和传动轴三类。这样讲课比较平淡，难以激发学生的兴趣。如果应用课堂的“空白”技巧，可以先举一些常见的实例：车床的主轴、自行车的前轴、汽车的传动轴等。教师在举完例子后，不再继续讲解，而是引而不发，给学生留出一小段的时间自行分析。教师引导学生哪些传递扭矩，哪些轴承受弯矩，在总结归纳学生分析结果后，再引出关于轴的分类，效果比平铺直叙更好。
五、注意学生情绪
上课时教师要注意观察学生的表现，善于通过学生的表情和动作来判断他们的内心情绪。大部分学生喜形于色，说明教法得当，若学生摇头皱眉，就要及时调整教学方法或进度；若闹哄哄，则要及时找出原因，采取对策，切忌滔滔不绝，一讲到底。学生作业要及时批阅，让学生知道自己的学习情况。
六、师生关系融洽
融洽的师生关系是启发学习兴趣的前提，它能造成良好的课堂气氛，鼓励学生主动积极地学习。因此，教师平时要态度亲切、和蔼、平易近人，密切与学生交往；对学生多一点鼓励，少一些指责，切忌讥讽训斥，对双差生也要满腔热情对待他们，注意不要伤害他们，注意发现他们的长处，引导他们在学习上进步，久而久之，学生就亲近你，“亲其师而信其道”，从而引起感情上的支持，对此门课有兴趣。
七、提高课堂教学艺术
教学实践证明，一个既讲究教学方法又讲究教学艺术的教师，能产生吸引力、感召力、诱导力等艺术魅力，可把学生带进引人入胜，欲罢不能之境界，从而获得最佳的教学效果，这就是要教师必须发挥好口、手、眼、脚等器官和肢体功能。
八、授之方法，学而得法
教师要教给学生灵活有效的学习方法。特别是在学习有了一定兴趣后授之以法，将进一步培养学生好的学习精神，久而久之，学生就能学而得法，学而有趣。尽管培养学习兴趣的途径还有不少，但各种方式方法都不是彼此孤立，而是相互影响，互相渗透。所以，教师要善于观察和分析学生情绪和心理，注意学生年龄特征和个别差异，不断总结经验，选择合适的教学方法，使学生上课觉得也很轻松，甚至是一种享受，在生动活泼的气氛下学习。
【关键词】学习；兴趣艺术
一、教学有目的、有计划的进行
教师每次上课时首先明确提出该堂课的讲授内容，教学目的，教学重点和难点，以便学生把握本堂课的重点、难点，能顺着教师的讲解思路，扣住学生心弦。在教学过程中，打破传统的满堂灌的局面，要变为启发式讲授，这就要求教师要以学生的实际出发，采用各种有效的方法，充分调动学生学习的积极性、主动性，启发学生通过思考、判断去理解，掌握教师讲授内容。教师在课堂上还要注意联系生产中的实际应用和生活感受来讲解。这样才能引起学生的重视和激发求知欲望，不能照本宣读，有损学生的学习积极性。
二、理论联系实际
教师要创造和利用条件，自制教具和挂图，利用现代技术演示动画。以从感受性形象入手，以便吸引学生的注意力，使学生在愉悦的情绪中理解和巩固知识。在演示教具时，教师边讲边演示，让学生边听边观察，提高学生的感性认识的效果。例如在讲解周转轮系时，我采用挂图讲解，学生不明白各齿轮的运动情况，后带到多媒体教室放映动画，学生逐渐明白各齿轮的运动，再后来我拿来一个差速器，让学生自己动手转动并拆装，这样使学生能直观地了解。
三、精心设疑
教师上课时应该带着问题，而不能从课堂开始到课堂结束都采用满堂灌的方式，这样，学生在学习的时候处于被动的接受状态，而不能积极主动地参与到《机械基础》的教学过程中。因此，教师上课开始时就要提出符合学生认知，引起学生思考的问题，让学生带着这些问题参与到《机械基础》的教学过程中，并通过这些问题的解答过程，使学生对学习内容产生极大的兴趣，从而体会解疑的乐趣。
四、灵活运用课堂“空白”
教师在讲课过程中，不是滔滔不绝将内容从头到尾，而是从学生的实际情况出发，有目的、有计划地给学生留有一定的“空白”时间，使学生在教师的引导下，将自己置身于一个即将涉及的一个未知领域，通过自己思考、消化、得出结论。例如在讲授轴的分类时，通常的做法是把轴按受载情况分为转轴、心轴和传动轴三类。这样讲课比较平淡，难以激发学生的兴趣。如果应用课堂的“空白”技巧，可以先举一些常见的实例：车床的主轴、自行车的前轴、汽车的传动轴等。教师在举完例子后，不再继续讲解，而是引而不发，给学生留出一小段的时间自行分析。教师引导学生哪些传递扭矩，哪些轴承受弯矩，在总结归纳学生分析结果后，再引出关于轴的分类，效果比平铺直叙更好。
五、注意学生情绪
上课时教师要注意观察学生的表现，善于通过学生的表情和动作来判断他们的内心情绪。大部分学生喜形于色，说明教法得当，若学生摇头皱眉，就要及时调整教学方法或进度；若闹哄哄，则要及时找出原因，采取对策，切忌滔滔不绝，一讲到底。学生作业要及时批阅，让学生知道自己的学习情况。
六、师生关系融洽
融洽的师生关系是启发学习兴趣的前提，它能造成良好的课堂气氛，鼓励学生主动积极地学习。因此，教师平时要态度亲切、和蔼、平易近人，密切与学生交往；对学生多一点鼓励，少一些指责，切忌讥讽训斥，对双差生也要满腔热情对待他们，注意不要伤害他们，注意发现他们的长处，引导他们在学习上进步，久而久之，学生就亲近你，“亲其师而信其道”，从而引起感情上的支持，对此门课有兴趣。
七、提高课堂教学艺术
教学实践证明，一个既讲究教学方法又讲究教学艺术的教师，能产生吸引力、感召力、诱导力等艺术魅力，可把学生带进引人入胜，欲罢不能之境界，从而获得最佳的教学效果，这就是要教师必须发挥好口、手、眼、脚等器官和肢体功能。
八、授之方法，学而得法
教师要教给学生灵活有效的学习方法。特别是在学习有了一定兴趣后授之以法，将进一步培养学生好的学习精神，久而久之，学生就能学而得法，学而有趣。尽管培养学习兴趣的途径还有不少，但各种方式方法都不是彼此孤立，而是相互影响，互相渗透。所以，教师要善于观察和分析学生情绪和心理，注意学生年龄特征和个别差异，不断总结经验，选择合适的教学方法，使学生上课觉得也很轻松，甚至是一种享受，在生动活泼的气氛下学习。