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玛丽·奥利佛诗选(十五首)
【出 处】
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江南诗
【发表日期】
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2019年4期
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对于小学语文阅读教学来说，导语是保证教学的基础环节之一，所以教师就要做好导语设计工作。巧妙的导语，可以帮助学生集中注意力，同时也可以激发出学生的求知欲，从而满足学生的学习需求。如何巧设导语，下面谈谈我的看法。 一、借助名言来进行导语设计 通过采用具有激励性的名言警句等可以帮助学生从中获取到启发，同时也可以让学生快速的进入到学习中去，从而积极主动的学习语文知识。一些名言警句与语文之间有着极为密切
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所谓学程导航，是指教学过程中，教师帮助学生建立明确的学习行进路线，引导学生展开卓有成效的学习探索，通过多元课堂互动，形成主动性学习行动。学程导航重点突出“学导”，即学生的“学”和教师的“导”要达成完美结合，以提升课堂教学的和谐度、凸显学生的主体性、助推课堂教学的互动性，实现课堂教学的多元成长。 一、优化教学预设，提升课堂和谐度 小学语文课堂教学设计时，教师要做好学情教情调查，为课堂预设创设良好
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第八章 【原文】 上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。 【臆解】 修养高的人品性就像水一样。水滋养万物而有不争之德，身处众人所厌恶的低洼潮湿之地而不嫌弃，所以说水性几乎近于道。上善之人亦如水，可以存身于任何地方而无怨尤，心地善良有如沉静的水潭，与人友善交往，言谈恪守诚信，从政能致天下清平，行事讲法度且
我们毫不讳言我们是一群语文教学的守钟人为了寻找精神归属的家园为了花般灿烂、水般清澈的学生为了心中至真至美至纯的语文教学我们相聚在一起彼此鼓劲彼此从对方身上取暖我
爱因斯坦有一句名言：“兴趣和爱好是最大的动力。”怎样激发学生的兴趣呢？不妨抛砖引玉，刺激一下学生。投其所好，抛之以砖。下面请看笔者上课时抛的几块砖： 一、经典影视砖，拍倒一片，此类砖最能引起学生共鸣，效果斐然。 例砖一：学《吆喝》时，用了周星驰的《武状元苏乞儿》中苏灿落寞潦倒时的乞讨声。结果引来吆喝一片。韩春洋同学的“热豆腐，很热很热的热豆腐”，曹健同学收破烂，王英贤同学的卖油条，王玉鹏同学的
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我远离了我的少年，远离了我故乡的小山村，也就是说我远离了一个挑水少年，我怀念我挑水的少年生活。 在我看来，所有如我一样的农村少年是不愿干挑和背的农活的。少年的身段就有如出土的竹子，看着长，是受不得压；也脆软，受不住压的。其实父母都不忍心让未成年的孩子去干挑和背的事的，但是，农忙时节，作为农民的孩子，即使父母不让你干挑和背的事，你也不好意思袖手旁观的，只有挑水这一事是我们那里的农村少年所不厌弃的。
“留白”本是国画中的一种手法，看似什么也不用画，只在整幅画中里留下空白，给人思考、想象的空间，这就是所谓的“此处无物胜有物”留白艺术。课堂留白的好处自不必过多阐述，概括为以下几方面： 1.有利于培养学生静思的习惯。学生养成了对文本细品慢析的习惯，他们不只在语文课堂上能够潜心涵咏，即使面对其他科目的棘手问题时，第一反应也能够静思静悟。 2.有利于加深学生与文本的对话。教师需要抓准时机，留给学生相
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“翻转课堂”教学模式是新兴起的课堂教学形式和课堂组织形式，得到了越来越多老师和学生的欢迎。初中语文与翻转课堂教学模式的结合，既提高了学生对语文课的学习兴趣，更提高了学生的自觉学习意识和引起了语文老师在课堂教学中作用的转变，从而为进一步地提高初中语文课堂的教学效果打下基础。 一、翻转课堂与传统课堂教学模式的对比 “翻转课堂”教学模式和传统的教学相比较，在教学的手段和教学的流程都不一样。从学生学的
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由于社会的发展对人才提出了更高的要求，因此教育实现了改革，在改革背景下，更加重视了学生在教学过程中的主体地位。在小学语文教学中开始引入情景模拟和角色扮演教学方法，合理使用该项方法能够激发学生学习兴趣，提高小学语文教学效果，基于此，本文提出了四点在小学语文中使用情景模拟和角色扮演教学法的策略。 一、情景模拟和角色扮演教学法概述 情景模拟与角色扮演教学法就是在创设教学情景的背景下，让学生通过角色扮
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微信，作为一种新型的手机网络交流平台，以其便捷、及时、共享等特色，已经深入人心。微信，也成为当下初中学生日常交流学习的重要工具，如何利用与微信的亲密接触，为语文教学插上“微”翅膀，让学生在充满知识性、趣味性的语文世界里，自由快乐地翱翔，这成为一项与时俱进的教育教学课题。下面笔者将从教学内容、教学形式两个维度来谈一谈如何运用微信平台为语文教学助力。 教学内容——海量资源，缤纷共享 微信作为时尚灵
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