【摘 要】
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<正>追问是教师在学生回答问题的过程中或者问题回答结束之后的进一步引导。在小学数学课堂教学中,教师适时地追问,可以及时拓展学生思维的宽度,挖掘学生思维的深度,从而让学
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<正>追问是教师在学生回答问题的过程中或者问题回答结束之后的进一步引导。在小学数学课堂教学中,教师适时地追问,可以及时拓展学生思维的宽度,挖掘学生思维的深度,从而让学生的思维更加深刻。一、于无疑之处追问,激活思维古人云:"于无疑处有疑方进矣。"课堂中学生的齐答并不代表学生都真正理解了,教师要在学生没有疑问的地方进行追问,激活学生的思维,使问题的交流走向深入。例如,在教学"梯形的面积"时,学生通过动手实验探索出梯
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