论文部分内容阅读
摘要：在教育工作中，师爱有着独一无二、不可替代的作用，它是一切教育行为的出发点，是教育教学活动的助推器。我们可以这样理解师爱对于教育工作的作用和意义：师爱是教育工作者的感情与责任的升华；师爱是无私和奉献的结晶；师爱是理性和公正的阐释；师爱是学生学业进步的催化剂。教师利用师爱对于学生的关怀和帮助，对学生的成长具有举足轻重的意义。
关键词：师爱；教育；意义
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）10-0122
近期在社会上反响较大的师德失范的事件，诸如哈尔滨女教师在课堂上公开索取教师节礼物并借故辱骂学生的事件，再一次给全体教师敲响了警钟。可以这样说，缺乏了师爱的教师不是一个合格的教育工作者，教育界必须大力供养师爱。师爱的意义无论怎样提升也不为过。古往今来，在人类社会中，人与人有各种情感关系，有亲情、爱情、友情、恩情等，但没有任何一种情感关系可以与教师对学生的爱相比拟。师爱是一种具有伟大社会意义的情感活动，是教师的真心与真情的融合，是一种高尚、纯洁而无私的感情。它像春天的阳光雨露，沐浴着一株株幼苗，使他们茁壮成长。具体而言，以下谨从四个方面来探讨师爱对于教育工作的意义所在。
一、师爱是教育工作者的感情与责任的升华
教育家马卡连柯指出：“教师的心应当充满对每个他所要打交道的具体的孩子的爱，尽管这个孩子的品质败坏，尽管他可能会给教师带来许多不愉快的事。”可见，教育需要爱，这种爱是一种博大而理性的爱，她需要教师对教育事业和学生进行全方位的投入，是教师发自内心的一种最真挚的热情，是一种自我牺牲、依恋不舍的道德情感的凝铸，是一位教师高度的责任感和使命感交汇融合的升华。
在教师群体中，并不是所有的人都具有这种情感的，有相当多的一部分人只是把教育工作当成是一种谋生的手段，他们很少或根本就没有对学生投入感情，缺乏应有的职业道德和责任，这样是根本无法把教育工作做好的。
所以，教师要对学生具有浓郁的师爱，首先必须对教育事业具有高度的责任感和良好的职业道德，对学生具有真正的感情，要把教育教学工作当作一种事业、一件乐事来完成，要把与学生的交往、教育学生的活动当成一种舒心的事来显现，要有博爱的情怀和高尚的人格，才能真正投入这样的师爱，才能做好教育工作，培养出更多更优秀的人才。难怪著名教育家吕型伟这样说：“教育需要，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育”。
二、师爱是无私和奉献的结晶
世上有很多种爱，但最伟大的要算师爱和母爱。之所以伟大，是因为她的无私奉献和一无所求，在于她的纯洁无暇。但师爱不同于母爱，因为师生之间是没有血缘关系的。师爱缘于教师对教育事业和学生的无私而自觉的奉献。正所谓“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，燃烧自己，照亮别人，这就是师爱的精神体现。
多少个夜晚，当人们都香甜地沉沉入梦，多少教师还在伏案工作，认真地给学生改作业，或是细致地推敲着明天的授课方案。多少个休息日，当人们休闲地逛街旅游时，不少教师还在孜孜不倦地查找资料，为学生编习题、做答案，做好上课的各种准备，以便取得更好的教学效果。其实，在这些过程中，是深耕细作，或是马虎应付，全在一个人的责任感，全在对学生的一个“爱”字上。而两种不同的工作态度，效果必然是有所不同的。所以，没有奉献，就没有师爱，师爱是无私和奉献的结晶。
三、师爱是理性和公正的阐释
师爱是理性、公证而崇高的。她是以教师的人格、文化、智慧、情感去感化学生，并建立在平等、真诚和和谐的基础之上。
对于全体学生，教师通过辛勤的劳作，默默的耕耘，教给他们做人的道理，传输给他们科学的知识，培养他们良好的道德情操。这一切，就像阳光雨露，沐浴着他们健康地成长。对于个别学生，当他们获得好成绩、取得进步时，给他们表扬、鼓励，引导他们向着更高的目标奋进；当某些学生因退步而垂头丧气时，教师给他们安慰，帮助他们找出失败的原因，鼓励他们重新振作，走出低谷；当他们违反纪律，屡犯错误而沉沦时，教师耐心、细致地对他们因势利导，循循善诱，苦口婆心地教育。这一切，是何等珍贵的爱啊！
教师对学生的爱是那样的理性和公正，她不会因为某些学生成绩优异而对他们溺爱，也不会因为他们成绩不佳而对他们疏远和鄙视。教师对全体学生都是一视同仁，严中有宽，宽严结合。正因为这样，才有“一日为师，终生为父”的褒赞之语。
四、师爱是学生学业进步的催化剂
教师的爱是学生学业不断取得进步的催化剂。因为教学工作与其他类型工作有着根本的差别，教学的对象是学生，学生是活生生的、有血有肉的、有感情有思想的人。他们对周围的人与事物的优差善恶有较为清楚的判断，从而产生明确的情感喜好。在教学实践中，教与学是师生的双边交流，这种双边交流不仅是知识的交流、思想的交流，更是情感的交流。师生之间的情感关系是和谐、热络或是冷落、对立，直接影响着学习的效果。
经验告诉我们，学生喜爱的教师，他所教的学科即使不是主要科目，学生也会产生浓厚的学习兴趣。相反，学生讨厌的教师，那怕他所教的科目多么重要，也都难以引起学生的重视，学生一旦对某学科不感兴趣，就算花费九牛二虎之力，也很难提高学习成绩。这正是心理相容、爱屋及乌的现象。
当然，教师在工作中不是为了博取学生的欢心而去迁就、溺爱学生，不去严格管理学生，而是用你渊博的知识、高超的教学艺术来吸引学生；同时，用你对学生无微不至的关心、呵护的爱心，用你对他默默耕耘、无私奉献的精神来感染学生，以获得他们投桃报李般的尊敬和热爱，达到师生间情感交融和默契的境界。这样，往往能引起学生愉快的肯定的情绪体验，进而使学生的学习信心倍增，精神饱满，心情轻松愉悦，思维活跃，积极投入到学习中。
总之，当每一位教师都带着浓浓的师爱走进课堂，走向学生时，春天就来了，沐浴在和煦的春风、灿烂的阳光、温暖的雨露般的师爱里，哪一位学生不会健康地成长呢？师爱在教育工作中的意义，由此可见一斑。
（作者单位：西藏昌都地区第一高级中学854000）
关键词：师爱；教育；意义
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）10-0122
近期在社会上反响较大的师德失范的事件，诸如哈尔滨女教师在课堂上公开索取教师节礼物并借故辱骂学生的事件，再一次给全体教师敲响了警钟。可以这样说，缺乏了师爱的教师不是一个合格的教育工作者，教育界必须大力供养师爱。师爱的意义无论怎样提升也不为过。古往今来，在人类社会中，人与人有各种情感关系，有亲情、爱情、友情、恩情等，但没有任何一种情感关系可以与教师对学生的爱相比拟。师爱是一种具有伟大社会意义的情感活动，是教师的真心与真情的融合，是一种高尚、纯洁而无私的感情。它像春天的阳光雨露，沐浴着一株株幼苗，使他们茁壮成长。具体而言，以下谨从四个方面来探讨师爱对于教育工作的意义所在。
一、师爱是教育工作者的感情与责任的升华
教育家马卡连柯指出：“教师的心应当充满对每个他所要打交道的具体的孩子的爱，尽管这个孩子的品质败坏，尽管他可能会给教师带来许多不愉快的事。”可见，教育需要爱，这种爱是一种博大而理性的爱，她需要教师对教育事业和学生进行全方位的投入，是教师发自内心的一种最真挚的热情，是一种自我牺牲、依恋不舍的道德情感的凝铸，是一位教师高度的责任感和使命感交汇融合的升华。
在教师群体中，并不是所有的人都具有这种情感的，有相当多的一部分人只是把教育工作当成是一种谋生的手段，他们很少或根本就没有对学生投入感情，缺乏应有的职业道德和责任，这样是根本无法把教育工作做好的。
所以，教师要对学生具有浓郁的师爱，首先必须对教育事业具有高度的责任感和良好的职业道德，对学生具有真正的感情，要把教育教学工作当作一种事业、一件乐事来完成，要把与学生的交往、教育学生的活动当成一种舒心的事来显现，要有博爱的情怀和高尚的人格，才能真正投入这样的师爱，才能做好教育工作，培养出更多更优秀的人才。难怪著名教育家吕型伟这样说：“教育需要，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育”。
二、师爱是无私和奉献的结晶
世上有很多种爱，但最伟大的要算师爱和母爱。之所以伟大，是因为她的无私奉献和一无所求，在于她的纯洁无暇。但师爱不同于母爱，因为师生之间是没有血缘关系的。师爱缘于教师对教育事业和学生的无私而自觉的奉献。正所谓“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，燃烧自己，照亮别人，这就是师爱的精神体现。
多少个夜晚，当人们都香甜地沉沉入梦，多少教师还在伏案工作，认真地给学生改作业，或是细致地推敲着明天的授课方案。多少个休息日，当人们休闲地逛街旅游时，不少教师还在孜孜不倦地查找资料，为学生编习题、做答案，做好上课的各种准备，以便取得更好的教学效果。其实，在这些过程中，是深耕细作，或是马虎应付，全在一个人的责任感，全在对学生的一个“爱”字上。而两种不同的工作态度，效果必然是有所不同的。所以，没有奉献，就没有师爱，师爱是无私和奉献的结晶。
三、师爱是理性和公正的阐释
师爱是理性、公证而崇高的。她是以教师的人格、文化、智慧、情感去感化学生，并建立在平等、真诚和和谐的基础之上。
对于全体学生，教师通过辛勤的劳作，默默的耕耘，教给他们做人的道理，传输给他们科学的知识，培养他们良好的道德情操。这一切，就像阳光雨露，沐浴着他们健康地成长。对于个别学生，当他们获得好成绩、取得进步时，给他们表扬、鼓励，引导他们向着更高的目标奋进；当某些学生因退步而垂头丧气时，教师给他们安慰，帮助他们找出失败的原因，鼓励他们重新振作，走出低谷；当他们违反纪律，屡犯错误而沉沦时，教师耐心、细致地对他们因势利导，循循善诱，苦口婆心地教育。这一切，是何等珍贵的爱啊！
教师对学生的爱是那样的理性和公正，她不会因为某些学生成绩优异而对他们溺爱，也不会因为他们成绩不佳而对他们疏远和鄙视。教师对全体学生都是一视同仁，严中有宽，宽严结合。正因为这样，才有“一日为师，终生为父”的褒赞之语。
四、师爱是学生学业进步的催化剂
教师的爱是学生学业不断取得进步的催化剂。因为教学工作与其他类型工作有着根本的差别，教学的对象是学生，学生是活生生的、有血有肉的、有感情有思想的人。他们对周围的人与事物的优差善恶有较为清楚的判断，从而产生明确的情感喜好。在教学实践中，教与学是师生的双边交流，这种双边交流不仅是知识的交流、思想的交流，更是情感的交流。师生之间的情感关系是和谐、热络或是冷落、对立，直接影响着学习的效果。
经验告诉我们，学生喜爱的教师，他所教的学科即使不是主要科目，学生也会产生浓厚的学习兴趣。相反，学生讨厌的教师，那怕他所教的科目多么重要，也都难以引起学生的重视，学生一旦对某学科不感兴趣，就算花费九牛二虎之力，也很难提高学习成绩。这正是心理相容、爱屋及乌的现象。
当然，教师在工作中不是为了博取学生的欢心而去迁就、溺爱学生，不去严格管理学生，而是用你渊博的知识、高超的教学艺术来吸引学生；同时，用你对学生无微不至的关心、呵护的爱心，用你对他默默耕耘、无私奉献的精神来感染学生，以获得他们投桃报李般的尊敬和热爱，达到师生间情感交融和默契的境界。这样，往往能引起学生愉快的肯定的情绪体验，进而使学生的学习信心倍增，精神饱满，心情轻松愉悦，思维活跃，积极投入到学习中。
总之，当每一位教师都带着浓浓的师爱走进课堂，走向学生时，春天就来了，沐浴在和煦的春风、灿烂的阳光、温暖的雨露般的师爱里，哪一位学生不会健康地成长呢？师爱在教育工作中的意义，由此可见一斑。
（作者单位：西藏昌都地区第一高级中学854000）