论文部分内容阅读
摘要根据“卓越工程师教育培养计划”要求，改革教学体系、优化教学内容、探索先进的教学手段和方法，改革考核方式，并重知识教育与素质教育，培养具有基础扎实、能力强、素质高以及富有创新精神的卓越工程师。
关键词教学体系 教学内容 教学手段 改革
中图分类号：G420文献标识码：A
Material Mechanics Teaching Base on
"Excellence Engineer Education Training Plan"
JIANG Haibing, WANG Tao, WU Mingming
(School of Mechanical Engineering, Quzhou College, Quzhou, Zhejiang 324000)
AbstractBase on the "Excellence Engineer education training plan"requirements, Reforming teaching system, optimizing the teaching content, teaching method and exploring advanced methods and reform assessment methods, stressing both knowledge and qulity education, so as to cultivating excellent engineers with down-to-earth basis, , high ability and quality, innovative spirit.
Key wordsteaching system; teaching content; teaching method; reform
材料力學是机械专业重要的专业基础课，与工程实际问题结合紧密，实用性强，不仅满足学生学习后续专业课的要求，也是满足学生毕业后从事专业工作、新项目研究、开发和继续学习的要求。应用型本科院校学校材料力学课程的传统教学与“卓越计划”在教育指导思想、教学体系结构、内容、教学手段、考核方式等方面存在许多不相适应的地方，急需妥善解决。
1 课程现状
传统教学方法在某些方面已不能适应要求，问题主要表现以下几个方面：①②③（1）课程教学方法落后；（2）课题体系结构不适应工程师培养模式；（3）教学内容与科学发展脱节；（4）教学手段单一；（5）实验教学体系不适应卓越工程师教育计划理念。
综合上述，材料力学课程教学目前存在着很多问题，必须有针对性的进行教学改革，逐步完善教学。
2 教学改革
2.1 教学体系结构改革
传统教学采用“以四大基本变形为主线”的教学体系，如图1所示，这种按基本变形为主线的内容体系，内容重复多，花费学时量大，教学过程缺乏新意，难以激发学生学习兴趣。从培养高素质人才的要求出发，重视学生能力与素质培养，打破了传统体系的结构，提高了材料力学的起点，采用从“内力—应力—变形”的课程体系结构，如图2所示，运用启发式教学代替灌输教学，面向能力培养、面向学生自主学习的教学模式，提高学生素质和能力，强化培养学生的工程能力和创新能力。
2.2 教学内容改革
“卓越计划”旨在培养一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务，“内力—应力—变形”的教学体系结构的教学内容紧密联系地方经济和特色产业，立足服务地方经济、反映材料科学技术的发展。采用了衢州地区的特色工业产品作为课程教学案例，培养了学生的分析问题和解决问题能力，提升了学生的素质。
图1传统材料力学的教学体系结构
图2“内力—应力—变形”的教学体系结构
2.3 教学手段和教学方法改革
在新教学体系中采用的教学手段与教学方法，如图3所示：团队教学实行理论课程与实践课程平行的开课方式，资深教授采用多媒体手段，推行启发式教学、研讨式教学和学生研究性学习讲授理论。科研能力强的青年教师和聘任的企业专家指导实践课，采用项目教学、案例式教学方式讲授实际案例，借助计算机仿真对案例进行建模与仿真。理论课和实践课采用提出问题—分析问题—解决问题思路培养卓越工程师，促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量。
图3教学手段与教学方法图4实验体系结构
2.4 实验体系改革
将实验内容进行整合，分为基本性能实验、综合设计性实验和前沿专业性实验，如图4所示。
基本性能实验是对传统实验项目精选、提高、归并，培养学生基本力学实验技能和加强现代力学测试方法和实验技能的基本训练。综合设计性实验较为复杂，学生根据实验要求，设计实验方案，拟定实施实验步骤，并完成实验，增强思考性和启发性，增加了学生动手、动脑的机会，培养学生发现、研究和解决问题的能力。前沿专业性实验是以机械创新设计大赛模型、毕业设计课题和科研等为基础开展的实验项目，使学生开阔眼界，了解前沿研究动态，跟踪学科的发展方向，培养学生运用高新技术解决实际问题的能力和创新能力，为以后的工作、研究奠定基础。
2.5 考核方式改革
考试内容改革是减少记忆书本知识的考试内容，出一些灵活性大、知识面宽、综合运用知识能力强的题目。改革标准答案式的考试成绩评价方法，注重考查学生的解题思路和综合分析与解决问题的能力，活跃学生思维，激发学生的创新意识，培养学生的综合运用知识的能力。
3 结束语
在教学改革实践中，只有通过改进教学内容和教学方法，才能调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，才能提高了教学质量。针对材料力学的教学现状和材料学科的发展趋势，根据“卓越计划”要求，进行教学体系改革、优化教学内容、探索先进的教学手段和方法，进行考核方式改革，并重知识教育与素质教育，旨在为社会培养具有基础扎实、能力强、素质高，具有创新精神和职业道德品质高的卓越工程师。
注释
①刘军.材料力学教学改革探索[J].煤炭高等教育,2005(7).
②谢盛辉.材料力学教学改革探索[J].攀枝花学院学报,2006(8).
③张晶辉.浅谈材料力学传统教学方法的利与弊[J].山西财经大学学报,2006(4).
“本文中所涉及到的图表、公式、注解等请以PDF格式阅读”
关键词教学体系 教学内容 教学手段 改革
中图分类号：G420文献标识码：A
Material Mechanics Teaching Base on
"Excellence Engineer Education Training Plan"
JIANG Haibing, WANG Tao, WU Mingming
(School of Mechanical Engineering, Quzhou College, Quzhou, Zhejiang 324000)
AbstractBase on the "Excellence Engineer education training plan"requirements, Reforming teaching system, optimizing the teaching content, teaching method and exploring advanced methods and reform assessment methods, stressing both knowledge and qulity education, so as to cultivating excellent engineers with down-to-earth basis, , high ability and quality, innovative spirit.
Key wordsteaching system; teaching content; teaching method; reform
材料力學是机械专业重要的专业基础课，与工程实际问题结合紧密，实用性强，不仅满足学生学习后续专业课的要求，也是满足学生毕业后从事专业工作、新项目研究、开发和继续学习的要求。应用型本科院校学校材料力学课程的传统教学与“卓越计划”在教育指导思想、教学体系结构、内容、教学手段、考核方式等方面存在许多不相适应的地方，急需妥善解决。
1 课程现状
传统教学方法在某些方面已不能适应要求，问题主要表现以下几个方面：①②③（1）课程教学方法落后；（2）课题体系结构不适应工程师培养模式；（3）教学内容与科学发展脱节；（4）教学手段单一；（5）实验教学体系不适应卓越工程师教育计划理念。
综合上述，材料力学课程教学目前存在着很多问题，必须有针对性的进行教学改革，逐步完善教学。
2 教学改革
2.1 教学体系结构改革
传统教学采用“以四大基本变形为主线”的教学体系，如图1所示，这种按基本变形为主线的内容体系，内容重复多，花费学时量大，教学过程缺乏新意，难以激发学生学习兴趣。从培养高素质人才的要求出发，重视学生能力与素质培养，打破了传统体系的结构，提高了材料力学的起点，采用从“内力—应力—变形”的课程体系结构，如图2所示，运用启发式教学代替灌输教学，面向能力培养、面向学生自主学习的教学模式，提高学生素质和能力，强化培养学生的工程能力和创新能力。
2.2 教学内容改革
“卓越计划”旨在培养一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务，“内力—应力—变形”的教学体系结构的教学内容紧密联系地方经济和特色产业，立足服务地方经济、反映材料科学技术的发展。采用了衢州地区的特色工业产品作为课程教学案例，培养了学生的分析问题和解决问题能力，提升了学生的素质。
图1传统材料力学的教学体系结构
图2“内力—应力—变形”的教学体系结构
2.3 教学手段和教学方法改革
在新教学体系中采用的教学手段与教学方法，如图3所示：团队教学实行理论课程与实践课程平行的开课方式，资深教授采用多媒体手段，推行启发式教学、研讨式教学和学生研究性学习讲授理论。科研能力强的青年教师和聘任的企业专家指导实践课，采用项目教学、案例式教学方式讲授实际案例，借助计算机仿真对案例进行建模与仿真。理论课和实践课采用提出问题—分析问题—解决问题思路培养卓越工程师，促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量。
图3教学手段与教学方法图4实验体系结构
2.4 实验体系改革
将实验内容进行整合，分为基本性能实验、综合设计性实验和前沿专业性实验，如图4所示。
基本性能实验是对传统实验项目精选、提高、归并，培养学生基本力学实验技能和加强现代力学测试方法和实验技能的基本训练。综合设计性实验较为复杂，学生根据实验要求，设计实验方案，拟定实施实验步骤，并完成实验，增强思考性和启发性，增加了学生动手、动脑的机会，培养学生发现、研究和解决问题的能力。前沿专业性实验是以机械创新设计大赛模型、毕业设计课题和科研等为基础开展的实验项目，使学生开阔眼界，了解前沿研究动态，跟踪学科的发展方向，培养学生运用高新技术解决实际问题的能力和创新能力，为以后的工作、研究奠定基础。
2.5 考核方式改革
考试内容改革是减少记忆书本知识的考试内容，出一些灵活性大、知识面宽、综合运用知识能力强的题目。改革标准答案式的考试成绩评价方法，注重考查学生的解题思路和综合分析与解决问题的能力，活跃学生思维，激发学生的创新意识，培养学生的综合运用知识的能力。
3 结束语
在教学改革实践中，只有通过改进教学内容和教学方法，才能调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，才能提高了教学质量。针对材料力学的教学现状和材料学科的发展趋势，根据“卓越计划”要求，进行教学体系改革、优化教学内容、探索先进的教学手段和方法，进行考核方式改革，并重知识教育与素质教育，旨在为社会培养具有基础扎实、能力强、素质高，具有创新精神和职业道德品质高的卓越工程师。
注释
①刘军.材料力学教学改革探索[J].煤炭高等教育,2005(7).
②谢盛辉.材料力学教学改革探索[J].攀枝花学院学报,2006(8).
③张晶辉.浅谈材料力学传统教学方法的利与弊[J].山西财经大学学报,2006(4).
“本文中所涉及到的图表、公式、注解等请以PDF格式阅读”