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在系统论和控制论相关理论的指导下，视高职教育教学质量校内保障为综合体系，对其科学构建和有效运作进行探讨。根据系统的定义和特征及过程控制原理，高职教育教学质量校内保障体系由决策指挥、管理控制、执行实施、评价考核和服务支持五个子系统共同成就。为促成该体系的有效运作，要注重加强各个子系统的内部建设，着力提高其科学性和可行性，同时也要统筹布局、合理安排各个子系统，使它们协调合作，形成合力，实现可持续发展。