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初中语文新课程标准中对阅读教学进行了概念的界定,即:阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。为了提升学生的文本解读能力,本文从学生与文本的对话、教师与学生的对话、学生与学生的对话三种对话形式入手对如何加强对话,实现提升学生文本解读能力进行论述,以确保学生在主动阅读、解读中形成基本的阅读力。