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摘 要：提高高中物理课堂教学的有效性，是新课标教学改革背景下摆在教师面前的重点课题。本文对如何提高高中物理课堂教学课堂有效性展开探究，为高中物理高效课堂的创建提供资料参考。
关键词：高中物理；课堂教学；有效性；思考
中图分类号：G633.7 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）22-063-010
物理科目作为高中教学的重点和难点，是衔接初中物理和大学物理的过度阶段。相比于初中物理，高中物理的内容更加抽象难懂，学生的学习难度较大。新课程标准的提出，对高中物理科目教学提出了更高的要求，如何在完成基础知识教学的同时，达到新课标高中物理科目的教学目的，更是成为高中物理教学工作者重点研究和实践的课题。新课标的提出，标志着中国中等教育跨上新台阶，教师想要完成新课标的教学要求，就必须转变教学观念和思想，把握好新教材的内容和新课标的核心要求，勇于开展教学创新，不断提高高中物理科目教学质量和水平。笔者对高中物理课堂教学有效性展开探索与思考，想要提高高中物理课堂教学的有效性，可以从以下几点入手。
一、明确教学目标
新课标的实施，对高中物理科目教学提出了新的要求。新课标中不仅要求学生掌握基础知识，还要求加强课程内容与学生生活实践和社会发展的联系，这就要求教师在高中物理科目教学中，必须坚持“以生为本”的核心理念和思想，让学生在学会知识的同时，掌握物理科目学习的方法，为学生今后的发展打下基础。传统的高中物理科目教学，主要采用老师教学生学的灌输式教学法，这种教学方法虽然有助于提高学生的基础知识掌握水平，但却无法提高学生的物理应用能力。想要完成新课标要求的教学目标，教师要在帮助学生构建完善的知识网络的同时，让学生能够将知识应用于社会实践，从而以物理学的角度来解释和处理生活中遇到的问题，最终将知识转变为能力。因此，教师在课堂教学开始前，一定要把握好教材内容和学情，综合设计合理的教学计划与规划，在教学活动中注意调动学生的思维，创新教学理念并不断探索新的教学方法。
二、科学合理的运用教材
新课标实施以后，高中物理教材也随之产生极大的改变，教材内容和课程体系的改变，对实现素质教育的最终目标是有积极意义的。当前的高中物理教材，不仅保证了基础知识网络的完整性，还更加关注学科发展的前沿，并加强了学科知识与学生生活实践的联系。为了提高高中物理课堂教学质量，教师在教学设计前，要仔细研读教材内容，找到教学的重点、难点与切入点。只有把握好教材，才能运用好教材，才能发挥新版本教材在物理科目教学中的应用优势。除此之外，把握好教材内容，还有助于教师在完成基础知识教学的基础上，实现对学生的知识拓展。如果知识拓展脱离了教材，必然会导致课堂教学过程混乱，学生知识体系不完整，影响课堂教学水平和质量。运用好教材，还是教师活动教学方法和策略的必要前提，在构建生本课堂的过程中，如果课堂教学内容脱离教材，那么就无法完成新课标对高中物理科目教学的要求。
三、优化高中物理课堂教学方式
传统的灌输式教学法已经不符合现代高中物理课堂教学的需求，为了提高物理课堂教学有效性，教师必须实现教学方法的改革和创新，不断提高教学水平。想要实现教学方式的创新，就必须把握好教学目标、教材特点和学情，并在此基础上积极引用翻转教学法、讨论教学法、分组教学法、情景教学法等优秀的教学方法。由于物理是自然基础学科，教材中的很多内容都与我们的生活实践息息相关，教师在教学中还要加大课堂实验的课时量，调动学生的视觉、触觉、聽觉，让学生能够更加全面的感受物理的魅力和其在现实生活中的应用，激发学生的物理科目学习兴趣。
四、创建平等、和谐的课堂氛围，促进课堂交流讨论
由于物理概念、理论和内容很多都与我们的生活息息相关，教师一定要抓住物理科目的这一特点，创设生活化教学情景，为学生提供思考、实验和讨论的空间。现代的高中生自我意识较强，在物理课堂教学教师还要善于创建和谐、平等的课堂环境，实现从教育者向教学引导者角色的转变。良好教学情景的创设，不仅能够激发学生的学习兴趣，还有益于教师教学内容的安排和教学过程的推进。通过创设情景结合课堂讨论，能够调动学生的物理思维，实现提高学生物理应用能力的目的。除此之外，物理教学情景的创设，还能够将枯燥的物理知识形象化，从而让学生真正了解物理并喜欢物理，激发学生的物理知识探究热情，使学生在和谐的课堂氛围中掌握物理思维探索世界的方法和方式，为学生今后的发展打下基础。
综上所述，由于高中物理科目内容较难，如何提高教学质量一直是高中物理科目教师重点研究和实践的命题。为了提高高中物理科目课堂教学的有效性，就一定要在把握好教学目标、教材的基础上，优化物理课堂的教学方式，并以生本核心理念为基础，通过探究性课堂氛围的创建，激发学生的讨论和探究热情，最终不断提高物理科目教学质量，为学生今后的发展打下基础。
[参考文献]
[1]唐显文.新课标下以导学案为基础的“小组合作学习”高中物理：高效课堂存在的问题与对策[J].技术物理教学，2012（1）.
关键词：高中物理；课堂教学；有效性；思考
中图分类号：G633.7 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）22-063-010
物理科目作为高中教学的重点和难点，是衔接初中物理和大学物理的过度阶段。相比于初中物理，高中物理的内容更加抽象难懂，学生的学习难度较大。新课程标准的提出，对高中物理科目教学提出了更高的要求，如何在完成基础知识教学的同时，达到新课标高中物理科目的教学目的，更是成为高中物理教学工作者重点研究和实践的课题。新课标的提出，标志着中国中等教育跨上新台阶，教师想要完成新课标的教学要求，就必须转变教学观念和思想，把握好新教材的内容和新课标的核心要求，勇于开展教学创新，不断提高高中物理科目教学质量和水平。笔者对高中物理课堂教学有效性展开探索与思考，想要提高高中物理课堂教学的有效性，可以从以下几点入手。
一、明确教学目标
新课标的实施，对高中物理科目教学提出了新的要求。新课标中不仅要求学生掌握基础知识，还要求加强课程内容与学生生活实践和社会发展的联系，这就要求教师在高中物理科目教学中，必须坚持“以生为本”的核心理念和思想，让学生在学会知识的同时，掌握物理科目学习的方法，为学生今后的发展打下基础。传统的高中物理科目教学，主要采用老师教学生学的灌输式教学法，这种教学方法虽然有助于提高学生的基础知识掌握水平，但却无法提高学生的物理应用能力。想要完成新课标要求的教学目标，教师要在帮助学生构建完善的知识网络的同时，让学生能够将知识应用于社会实践，从而以物理学的角度来解释和处理生活中遇到的问题，最终将知识转变为能力。因此，教师在课堂教学开始前，一定要把握好教材内容和学情，综合设计合理的教学计划与规划，在教学活动中注意调动学生的思维，创新教学理念并不断探索新的教学方法。
二、科学合理的运用教材
新课标实施以后，高中物理教材也随之产生极大的改变，教材内容和课程体系的改变，对实现素质教育的最终目标是有积极意义的。当前的高中物理教材，不仅保证了基础知识网络的完整性，还更加关注学科发展的前沿，并加强了学科知识与学生生活实践的联系。为了提高高中物理课堂教学质量，教师在教学设计前，要仔细研读教材内容，找到教学的重点、难点与切入点。只有把握好教材，才能运用好教材，才能发挥新版本教材在物理科目教学中的应用优势。除此之外，把握好教材内容，还有助于教师在完成基础知识教学的基础上，实现对学生的知识拓展。如果知识拓展脱离了教材，必然会导致课堂教学过程混乱，学生知识体系不完整，影响课堂教学水平和质量。运用好教材，还是教师活动教学方法和策略的必要前提，在构建生本课堂的过程中，如果课堂教学内容脱离教材，那么就无法完成新课标对高中物理科目教学的要求。
三、优化高中物理课堂教学方式
传统的灌输式教学法已经不符合现代高中物理课堂教学的需求，为了提高物理课堂教学有效性，教师必须实现教学方法的改革和创新，不断提高教学水平。想要实现教学方式的创新，就必须把握好教学目标、教材特点和学情，并在此基础上积极引用翻转教学法、讨论教学法、分组教学法、情景教学法等优秀的教学方法。由于物理是自然基础学科，教材中的很多内容都与我们的生活实践息息相关，教师在教学中还要加大课堂实验的课时量，调动学生的视觉、触觉、聽觉，让学生能够更加全面的感受物理的魅力和其在现实生活中的应用，激发学生的物理科目学习兴趣。
四、创建平等、和谐的课堂氛围，促进课堂交流讨论
由于物理概念、理论和内容很多都与我们的生活息息相关，教师一定要抓住物理科目的这一特点，创设生活化教学情景，为学生提供思考、实验和讨论的空间。现代的高中生自我意识较强，在物理课堂教学教师还要善于创建和谐、平等的课堂环境，实现从教育者向教学引导者角色的转变。良好教学情景的创设，不仅能够激发学生的学习兴趣，还有益于教师教学内容的安排和教学过程的推进。通过创设情景结合课堂讨论，能够调动学生的物理思维，实现提高学生物理应用能力的目的。除此之外，物理教学情景的创设，还能够将枯燥的物理知识形象化，从而让学生真正了解物理并喜欢物理，激发学生的物理知识探究热情，使学生在和谐的课堂氛围中掌握物理思维探索世界的方法和方式，为学生今后的发展打下基础。
综上所述，由于高中物理科目内容较难，如何提高教学质量一直是高中物理科目教师重点研究和实践的命题。为了提高高中物理科目课堂教学的有效性，就一定要在把握好教学目标、教材的基础上，优化物理课堂的教学方式，并以生本核心理念为基础，通过探究性课堂氛围的创建，激发学生的讨论和探究热情，最终不断提高物理科目教学质量，为学生今后的发展打下基础。
[参考文献]
[1]唐显文.新课标下以导学案为基础的“小组合作学习”高中物理：高效课堂存在的问题与对策[J].技术物理教学，2012（1）.