【摘 要】
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在贵刊２０００年第８期上，吴泓先生在《“注意”与“节奏”——优化课堂教学结构方法谈》中，为说明“注意与节奏”的关系，特举出了作者教学《爱莲说》的课堂设计为例。笔者认为其中导语有
【机 构】
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湖南望城县桥驿镇杨桥中学 410213
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在贵刊２０００年第８期上，吴泓先生在《“注意”与“节奏”——优化课堂教学结构方法谈》中，为说明“注意与节奏”的关系，特举出了作者教学《爱莲说》的课堂设计为例。笔者认为其中导语有关澳门区旗的一段有些画蛇添足。作者在导入的第一个步骤中已引导学生回忆了三首古诗
In the 8th issue of your magazine, in 2000, Mr. Wu Tao, in his talk about “Attention” and “Rhythm—Optimizing the Teaching Structure of Classrooms”, in order to explain the relationship between “attention and rhythm”, he specifically cited the author’s teaching. The example of the classroom design of Ellen said. The writer thinks that the leading phrase about the flag of the Macao region is somewhat overwhelming. The author guided the students to recall three ancient poems in the first step of the import
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