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让学生读喜欢的书，用喜欢的方式读，静心得意地读，这样的阅读，我们称之为——会心阅读。会心阅读是生动灵性、活而化之的阅读，更是自然而然、会心纵意的阅读。它充分尊重阅读主体，是符合儿童天性，遵循自然、生命发展规律的阅读行为。
一、 享受纯粹的快乐——会心阅读的基石
许多教育专家认为：童年是人生最自然的时期，是天性保存得最完全的时期，是潜在人性内容最完整的时期。因此，我们应当尊重学生童年的本能、兴趣和需要，让他们自由地去选择，率性地去阅读，本真地去感悟，鼓励学生主动地去了解书中的故事、人物、环境等，借此使学生发现自由。
这样的阅读方式，正是为儿童提供了一个自由发展的环境，为他们创造了一个宁静阅读的心境，为他们带来了一份极其愉悦的心情，从而最大程度上激发了他们的阅读兴趣。这是会心阅读的基石，也是养成一生受用的良好阅读习惯的根本所在。
二、 体味神奇的妙想——会心阅读的启程
正确的教育，应该帮助学生发现他最感兴趣的事物。童年的阅读，往往是从很小的时候听妈妈或者老师讲述安徒生、格林的童话故事开始的。《海的女儿》《青蛙王子》《灰姑娘》《丑小鸭》等充满幻想的童话故事，总会让学生们浮想联翩，成为每天的期待，然后枕着故事里面的新奇和有趣入睡……
正是因为来自文学作品的这股神奇的想象力，犹如花粉之于蜜蜂般吸引着学生的阅读，能让他们从小就在书的百花丛中采撷，陶醉其间，流连忘返，乐此不疲。其实，学生打开通向世界的窗户，就是从阅读开始的！
三、 浸染诗意的感念——会心阅读的通道
大量的阅读，开阔了学生的视野，丰富了他们的知识，启发了他们的心智，更为他们的一生储藏了丰富的“粮食”，让人的内心柔软，从此一生变得诗意，变得优雅，变得幸福。
阅读，能够让人静心，让你的思维集中一处，没有其他的杂念，培养人的注意力；阅读是一种对话，投入到故事里面，让你为他欢喜为他忧；阅读是一种怀念，让你放不下，总会记得书里的悲欢离合，到后来把书里的情味写进自己的心里……
被童话浸染过的童年，犹如青花瓷般诗意和浪漫，珍贵而独特，越久越醇，越久越让人念想。这份念想，是通向明天的诗意阅读、明朗阅读、舒心阅读的通道，会成为他们寻常一天中的开始和晚安，也会成为他们读在眼里感动在心里的一部分，最后变成了生命里永不消逝的记忆和感念……
四、 启迪生命的灵性——会心阅读的真谛
著名儿童文学作家梅子涵教授说，儿童文学更接近于诗人，儿童文学里面的想象力更加丰富，儿童文学看生活的时候、表现生活的时候往往更善良更温暖。确实，即便是表现痛苦，甚至是死亡的主题，它都会从人性关怀的角度，写出它的诗意，写出它的委婉，写出它忧伤的感动和对远方的向往。《天蓝色的彼岸》是英国作家希尔的作品，讲的是小男孩哈里因为车祸去了另一个世界，正等着去天蓝色的彼岸，但他非常挂念他的妈妈、爸爸、姐姐、老师和同学们，却又不知如何传达他的心声。直到有一天他碰上一个叫阿瑟的幽灵，阿瑟带着哈里偷偷溜回了人间，来向亲人和朋友们告别，并向他们表示歉意和爱……这是一个关于生命和死亡的沉重话题，作者却用简单、质朴的叙述，单纯、清新的笔触，在平静的叙述里，留给学生的是——仿佛觉得那里没有死亡带给人的恐惧和悲痛，只是看到了在那红色和金色的彼岸，散发着无比博大而深远的爱。而这种爱的启迪，是一种留在心底温柔的思念和牵挂，是对人生、生命的一种敏感、耐心的探讨。
阅读是一种点亮，犹如一根火花，能照亮整个心灵的夜空，点燃学生们阅读的希望和对美好生活的向往；阅读是一种启迪，可以用心灵去感悟，去发现生命的美妙和人性的真善美，让他们的内心都拥有一种美妙的眷恋。在生命的成长里，那些童年阅读过的美好，最后都会溶解在一个人的性格里，浸润在一个人的举手投足间，闪现在一个人的平常谈吐当中。最后，就成为他生命的一部分，这就是阅读的真谛所在。
会心阅读，是用静美的心去走近，用感恩的情去触摸，用无为的愿去感悟。阅读那些优美的童书，在情感的碰撞中，寻求精神的共鸣；在思想的激荡中，感悟生命的高尚和珍贵，达到儿童课外阅读的“无为”胜“有为”。
（作者单位：浙江上虞市华维文澜小学）
一、 享受纯粹的快乐——会心阅读的基石
许多教育专家认为：童年是人生最自然的时期，是天性保存得最完全的时期，是潜在人性内容最完整的时期。因此，我们应当尊重学生童年的本能、兴趣和需要，让他们自由地去选择，率性地去阅读，本真地去感悟，鼓励学生主动地去了解书中的故事、人物、环境等，借此使学生发现自由。
这样的阅读方式，正是为儿童提供了一个自由发展的环境，为他们创造了一个宁静阅读的心境，为他们带来了一份极其愉悦的心情，从而最大程度上激发了他们的阅读兴趣。这是会心阅读的基石，也是养成一生受用的良好阅读习惯的根本所在。
二、 体味神奇的妙想——会心阅读的启程
正确的教育，应该帮助学生发现他最感兴趣的事物。童年的阅读，往往是从很小的时候听妈妈或者老师讲述安徒生、格林的童话故事开始的。《海的女儿》《青蛙王子》《灰姑娘》《丑小鸭》等充满幻想的童话故事，总会让学生们浮想联翩，成为每天的期待，然后枕着故事里面的新奇和有趣入睡……
正是因为来自文学作品的这股神奇的想象力，犹如花粉之于蜜蜂般吸引着学生的阅读，能让他们从小就在书的百花丛中采撷，陶醉其间，流连忘返，乐此不疲。其实，学生打开通向世界的窗户，就是从阅读开始的！
三、 浸染诗意的感念——会心阅读的通道
大量的阅读，开阔了学生的视野，丰富了他们的知识，启发了他们的心智，更为他们的一生储藏了丰富的“粮食”，让人的内心柔软，从此一生变得诗意，变得优雅，变得幸福。
阅读，能够让人静心，让你的思维集中一处，没有其他的杂念，培养人的注意力；阅读是一种对话，投入到故事里面，让你为他欢喜为他忧；阅读是一种怀念，让你放不下，总会记得书里的悲欢离合，到后来把书里的情味写进自己的心里……
被童话浸染过的童年，犹如青花瓷般诗意和浪漫，珍贵而独特，越久越醇，越久越让人念想。这份念想，是通向明天的诗意阅读、明朗阅读、舒心阅读的通道，会成为他们寻常一天中的开始和晚安，也会成为他们读在眼里感动在心里的一部分，最后变成了生命里永不消逝的记忆和感念……
四、 启迪生命的灵性——会心阅读的真谛
著名儿童文学作家梅子涵教授说，儿童文学更接近于诗人，儿童文学里面的想象力更加丰富，儿童文学看生活的时候、表现生活的时候往往更善良更温暖。确实，即便是表现痛苦，甚至是死亡的主题，它都会从人性关怀的角度，写出它的诗意，写出它的委婉，写出它忧伤的感动和对远方的向往。《天蓝色的彼岸》是英国作家希尔的作品，讲的是小男孩哈里因为车祸去了另一个世界，正等着去天蓝色的彼岸，但他非常挂念他的妈妈、爸爸、姐姐、老师和同学们，却又不知如何传达他的心声。直到有一天他碰上一个叫阿瑟的幽灵，阿瑟带着哈里偷偷溜回了人间，来向亲人和朋友们告别，并向他们表示歉意和爱……这是一个关于生命和死亡的沉重话题，作者却用简单、质朴的叙述，单纯、清新的笔触，在平静的叙述里，留给学生的是——仿佛觉得那里没有死亡带给人的恐惧和悲痛，只是看到了在那红色和金色的彼岸，散发着无比博大而深远的爱。而这种爱的启迪，是一种留在心底温柔的思念和牵挂，是对人生、生命的一种敏感、耐心的探讨。
阅读是一种点亮，犹如一根火花，能照亮整个心灵的夜空，点燃学生们阅读的希望和对美好生活的向往；阅读是一种启迪，可以用心灵去感悟，去发现生命的美妙和人性的真善美，让他们的内心都拥有一种美妙的眷恋。在生命的成长里，那些童年阅读过的美好，最后都会溶解在一个人的性格里，浸润在一个人的举手投足间，闪现在一个人的平常谈吐当中。最后，就成为他生命的一部分，这就是阅读的真谛所在。
会心阅读，是用静美的心去走近，用感恩的情去触摸，用无为的愿去感悟。阅读那些优美的童书，在情感的碰撞中，寻求精神的共鸣；在思想的激荡中，感悟生命的高尚和珍贵，达到儿童课外阅读的“无为”胜“有为”。
（作者单位：浙江上虞市华维文澜小学）