【摘 要】
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要改变学生的学习方式,大力倡导面向高年级学生的多样化的探究性学习,而积极探索并实施多样化的语文作业形式是开展探究性学习的一个重要切人口。作业是课堂教学的延续和补充
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要改变学生的学习方式,大力倡导面向高年级学生的多样化的探究性学习,而积极探索并实施多样化的语文作业形式是开展探究性学习的一个重要切人口。作业是课堂教学的延续和补充,是巩固知识、形成能力的重要手段,是培养学生良好学习习惯,促进学生个性发展的重要途径。高年级的小学生正处于思维活跃期,有好奇心理,喜欢新鲜刺激的事物,因此,作业要结合学生实际,积极创新作业形式,在符合教学原则的同时,更加注重开发高年级学生的潜能。
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1975年生于甘肃，文学博士。现为西北师范大学文学院教授，北京大学中文系博士后，兼任中国现代文学馆客座研究员。主要从事中国当代文学思潮与长篇小说研究。近年来在《中国现代文学研究丛刊》《当代作家评论》《小说评论》《南方文坛》《民族文学研究》《文艺争鸣》《光明日报》《人民日报》《文艺报》等报刊发表学术论文多篇，出版有专著《中国当代生态文学研究》《直抵存在之困》等。主持国家社会科学基金项目“当代西部生态
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