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【摘 要】
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在现实的小学数学中,常常会遇到一些课堂偏离数学教学常规,一味求新、求改,甚至偏离数学本质要求,不求实效,那我们应如何在数学课改之路上,迈开坚实的步伐,创造全新的效果?笔者认为,应坚持以下四条基本原则。 一、从理念出发,让数学课姓“数” 数学作为一门对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的课程,义务教育阶段《数学课程标准》明确提出了数学课程的六大基本理
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2010年22期
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