【摘 要】
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1 问题提出rn适时追问是问题式教学法的一种 ,也是一种提问技巧 ,即课堂上教师提出问题 ,学生思考回答后 ,教师根据回答的结果 ,找准时机 ,进行有针对性的“二次提问” .这种
【机 构】
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江苏省扬州市江都区教育局教研室 225200
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1 问题提出rn适时追问是问题式教学法的一种 ,也是一种提问技巧 ,即课堂上教师提出问题 ,学生思考回答后 ,教师根据回答的结果 ,找准时机 ,进行有针对性的“二次提问” .这种适时追问可以使学生的思路得到指引 ,歧义的说法得到修正 ,错误的结果找到根源 ,独特的见解成为精彩的课堂生成 ,从而构建一个更加真实 、开放 、灵动 、高效的数学课堂 .然而不少教师不注重科学问答 ,漠视课堂追问 ,造成学生对知识的理解不够深入 .那么课堂上如何进行有效的适时追问呢 ? 笔者在参加高三教学视导中听了一节微专题复习课 —— “数列中一类存在性问题” ,教师通过适时追问拓展了学生思维的广度和深度 ,引领学生对知识的理解从肤浅走向深入 .现将该课的实践与思考分享给同行 .
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