世上无难事, 只要肯放弃

来源 :中学生博览 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hdzj999
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读

【间歇性沮丧,才是生活的底色啊】


  ------★------
  鲁迅先生说过,人类的悲欢并不相通,我只觉得他们吵闹。
  多数时候,我觉得这话还是很有道理的,比如当我家楼上那个小学生在爸妈的督促下做作业时。
  首先,我有一个埋藏在心底许久的问题,今天必须先捞出来:现在小学生的作业已经那么难了吗?那孩子做作业时我最常听到的一句话就是:“这道题太难了,我根本不知道什么意思。”PS:说这话的时候,常常带有哭腔。
  其次,哭泣着说话时,使劲儿跺脚是人类无意识的行为,还是那孩子的个人习惯?毕竟正对着的是我书桌位置的天花板,每天固定时间坐在那儿看书,我真的还蛮在意的。
  Anyway,事情大概就是这么个事情,不过相比之下,我觉得楼上的小孩儿比起对面楼那家的小孩儿,还是幸运些的,至少他的爸妈没有大声责骂他,有时候还会温和地安慰他,告诉他不要着急,仔细想一定能做出来的,他们相信他。
  不过我合理怀疑,楼上的小孩儿已经对做作业这件事情,产生了生理上的厌倦、排斥和恐惧,“做作业”三个字就像一座大山,纹丝不动地压在他小小的身躯上,比当年孙悟空被压在五指山下还惨,头都动不了。
  而且他父母的安慰似乎没有起到什么积极的作用,反倒还增加了他的压力,因为我不止一次听到他哭喊着说:“就算你们相信我,我也做不出来,我真的不会。”
  听着倒是有点儿心理学上所说的“习得性无助”。
  所谓“习得性无助”,就是当人经历了漫长(周期长)且重复(次数多)的失败后,形成的一种认知,觉得不管怎么努力都不会有好的结果,因此绝望,极度不信任自己,最终听任现实的摆布,选择放弃,甚至逃避现实,不愿意再次尝试。
  就算勉强尝试,通常心里也早早就给自己下了结论:反正我就是不行,试再多次也是一样的结果,不会成功的。
  当人习得性无助时,“我相信你可以”这句话,对听者而言,可能就有点儿站着说话不腰疼的意味了。它就像一句万金油似的存在,放在任何语境下都适用,是一句不需要思考,轻飘飘就能说出口,带有敷衍味道的话。
  就像我家楼上那小孩儿,不会做的题目,那可能就是真不会做,并不会因为爸妈的一句“我相信你可以”就能扭转乾坤。他甚至可能根本不认为父母是真的相信他可以,因为这句话里感受不到父母对他内心焦虑和无助的理解。相反,可能还蕴含着一种期待,期待他能把题目解出来。
  “我相信你可以”意味着你应该再继续尝试,下一次或者再多试几次,一定会成功的。
  然而,对于处在习得性无助状态的人而言,这其实是很可怕的一件事情。他们对“继续尝试”已经产生了极其强烈的恐惧和排斥,这句话只会给他们带来更大的压力。
  在经历了无数次失败后,他们需要的可能不是鼓励,而是一句“你其实可以放弃的”。
  这句话比“我相信你可以”更管用的地方在于,它给予了他们一个出口,允许他们摆脱无谓的挣扎,允许他们承认自己能力的不足,允许他们消极沮丧,坦然面对失败。
  而现实生活中,需要这个出口的人,可能比你想象的多。

【允许失败,是需要爱和勇气的】


  ------★------
  Lynee:高考复读,压力很大,这一次如果再没考好,甚至比上一次考得还要差的话,那复读的意义就完全像个笑话。因为这样的心理压力,经常睡不好,还影响学习,总之就是很崩溃。然后有天真的是受不了了,打电话给我妈,说到后面就哭得跟个傻子似的。我妈就骂我说:“你这孩子怎么心思那么重?想那么多干啥?你就平常心,该上课上课,该休息休息,能考几分就考几分,没必要跟自己较劲,上不了211、985,咱们上个普通的大学也行啊!”感谢我妈,那天真的有被治愈到。
  呼吸作用:看到这个瞬间泪目,想到了我奶奶!小时候爸妈在外工作,是奶奶把我带大的,那时候经常跟奶奶说,等我长大了要成为一个很厉害的人,赚好多好多钱给她。长大后发现自己其实成不了很厉害的人,成为一个普通人就已经用尽全力了。跟奶奶说,怎么办,我成不了厉害的人,以后可能也赚不了好多钱给你。奶奶说,没关系啊,奶奶喜欢你又不是因为你小时候说的这些话。
  是无趣的人儿了:过来人表示,“你其实可以放弃的”这句话,真的比“我相信你”有力量。就像是给在绝路上的人,或者钻在牛角尖里的人,提供了另一条出路,真的有种“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉。
  洛悦:记得高考之前跟我爸讨论过,万一我努力了,但成绩还是不理想怎么办?我爸跟我说,结果虽然很重要,他和我妈也很在意,但绝对没有我重要,努力过,不留遗憾就好。
  神经嘻嘻:从小到大接受的教育都是不能放弃,要坚持不懈,失败了也要爬起来继续努力,但其实很多时候我真的只想就地躺下喘口气,不想再起来了。但没有人跟我说,其实你可以放弃的。有点儿难过,这大概也是我活得那么累的原因吧,我可以接受自己不优秀,但我的父母不能。
  阿毛自来卷:太真实了!“我相信你可以”这句话在家长看来是鼓励,但对孩子来说,其实是一种敷衍和压力。你相信有用吗?你相信能解决问题吗?不能!求求你们别相信我了,我自己都不相信我自己!

【努力过了,即使失败也没关系呀】


  ------★------
  对于习得性无助者而言,“我相信你可以”并不是鼓励,而是压力。相反,“其实你可以放弃的”则成了救命稻草,给了他们喘息的机会。
  但,这里我们要注意的一点是,后者并不是无条件鼓励人放弃,它其实是有前提的,那就是,你尽力了,你努力过了。
  因为努力过了,知道自己的能力就是那样,就算再怎么挣扎也不会有起色。那么Ok,休息吧,甚至放弃吧,人生是允许失败的,对于多数人而言,我们都没有那么优秀,活成普通人的模样,真的已经用尽全力了。
  最后的最后,希望大家都能擁有放弃的底气,可能来自家人:没关系,努力过了,就算失败了,放弃了,我们也依然爱你。可能来自你自己:我知道自己能力的边界,我的人生不只这一条路,我能为自己的选择负责。
  编辑/张春艳
其他文献
“我将每天的时间规划得很细,并且要求自己将工作和家庭时间准确区分开来,我明白,事业成功并不是唯一,家庭与孩子同样重要。”  性格爽朗、大方,说话做事都带着一股子闯劲儿的周彤彤是个土生土长的北京女孩儿,用她自己的话说,从小生活在海淀区五道口,毗邻著名的八大院校,耳濡目染高校的文化氛围,所以一直以考试成绩好和要出国学习为目标。于是,在大学毕业并工作了一年之后,周彤彤如愿考到了英国老牌名校—华威大学进行
【嘉宾档案】  姓名:包宇涵  年龄:18岁  星座:狮子座  爱好:《英雄联盟》、篮球  理想:成为一名药学博士  座右铭:While there is life, there is hope(一息若存,希望不灭)  预习是打开学习大门的金钥匙  采访包宇涵的那几天,他正处在高三最紧张的冲刺阶段,仿佛再往前一步,就能看到高三云雾缭绕的山头。平日里,他只有在上学、放学路上的40分钟才能跟我说几句话
一、引言    广西百色市是以壮族为主的少数民族地区,由于地处山区,交通极为闭塞,造成了百色的贫困与落后。它是全国18个贫困连片地区之一。就教育而言,百色的教育基础尤其薄弱,英语教学水平及教育质量均落后于广西其他地市。本文将结合实际情况探讨百色市双语教学的实施。    二、双语教学的内涵及实施中面临的问题    1.双语教学的界定  双语教学(bilingualism education)源自双语
安静  老师说:“孩子们,保持安静,要静得连一根针掉在地上的声音都能听到。”  过了一会儿,全班静下来了,一个小男孩说:“老师,扔针吧!”提问  老师提问小明:“长江第一大支流——汉水发源于哪里?”  小明急得直冒汗,于是得到了启示:“汗水发源于头上。”减法  数学课上,老师对一个学生说:“你怎么连这么简单的减法都不会?例如,你家里有10个苹果,被你吃了4个,结果是什么?”  这个学生沮丧地说:“
燕剪春风溪流口,  龙腾岩崖信江头。  昔日荒蛮匪患生,  今宵笙歌鳳回眸。  (指导老师:苏成赛)
关键词:数据共享开放;个人隐私保护;层次数据;算法问责  近年来,数据共享开放的重要性及数据应用与服务高阶应用的潜在价值日趋显现。大数据时代,社会生活中的产品和服务逐渐转变为数据形态,数据资源的应用与服务正在逐步渗透到国民经济的各个行业和领域。国家在战略层面也对数据共享开放作出了明确部署:2017年,国家出台《政务信息系统整合共享实施方案》《政务信息资源目录编制指南(试行)》等多项政策文件,持续推
摘要:对前人已预测的大豆miRNA的4个茎环结构进行引物设计、克隆miRNA前体,先将设计好的接头与大豆小RNA的3′末端连接,然后利用与接头序列互补的引物对小RNA进行反转录,即可得到加接头的第1链cDNA,再用基因特异引物GSP和通用接头引物的组合,经PCR扩增后即可捕获位于已知序列区和接头之间的3′端RNA序列。结合3′端引物的测序结果,初步预测成熟miRNA可能的6个组合是同一家族。  关
科学家发现,单纯的脑力工作不会使我们感到劳累,而人的心理及情绪会使我们产生疲惫感。  我们感到疲倦并不是由于“用脑过度”,而是因为心理产生了厌倦感。学习、工作常常使我们感觉累,是因為我们不喜欢学习、工作,所以时间一长,心理会产生厌倦情绪,表现出来就是觉得累。这也可以解释为什么有人工作起来“不知疲倦”,因为这些人热爱自己的工作,所以干工作就像“玩”似的,怎么会产生厌倦感从而疲惫呢?热衷于打游戏的人,
〔摘 要〕文章分析了广州大学城六所高校图书馆及CALIS的书目数据,以中国古代帝王的名称规范和名称主题为例,探讨我国高校图书馆在规范控制方面普遍存在的问题,及其对书目利用效益的不良影响,指出主题词表与标目法选词不一致是重要原因之一,并提出相关对策。  〔关键词〕规范控制;名称规范;名称主题;书目利用;高校图书馆;CALIS数据  〔中图分类号〕G254 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1008-08
科学史是研究科学发生发展的历史,它以其独特的研究视角成为科学教育的一种非常宝贵的教育资源。著名科学史学家萨顿把科学史定义为:“客观真理发现的历史,人的心智逐步征服自然的历史;它描述漫长而无止境的为思想自由,为思想免于暴力、专横、错误和迷信而斗争的历史。”而科学的本质贯穿在科学的历史中,科学教材如何通过科学史来体现科学本质这一理念,是我国科学课程改革中无法回避的一大难题。  同时,科学史料以及其呈现