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摘 要：一堂课有好的开头往往成功了一半，课堂导入在课程开始时十分重要。教师若精心准备课堂，会带给学生不同的学习体验，收到不一样的教学效果。课堂导入影响着学生的学习热情，所以，课堂导入的设计十分重要。
关键词：语文课堂;课堂导入;学习体验
教师上课不仅要让学生学会知识，还应培养学生的学习兴趣。引导学生积极主动地投入到学习中。课堂导入在课程中的地位十分重要，直接影响着整个课堂的教学效果。我将从以下几个方面谈谈课堂导入的艺术。
一、集中学生思维，快速进入课堂
上课铃声一响，学生纷纷回到教室，这时他们的心仍旧沉浸在室外活动的快乐中，很难很快地进入到学习活动中。如果教师能够精心设计课堂导入，由浅入深，逐步推进，能够很快集中学生的注意力，使学生进入学习状态。
比如，在讲《孙悟空大闹蟠桃会》一课时，由于学生对《西游记》电视剧很感兴趣，所以在课堂中，我截取了电视剧中的这一片段进行播放，学生的注意力完全被视频吸引，同时也对孙悟空的这一行人的形象有了进一步了解。由此，为下文的教学活动奠定良好的基础。
二、揭示课题，明确本课教学内容
导入能够初步揭示本课的教学内容，对学生的学习起到一定的吸引作用，在学生被吸引的过程中，教师可自然地揭示教学主题。
例如，在讲《回声》一课时，我问：“同学们，你们见到过自己的声音吗？”学生都回答说，声音是看不见的，只能听见。我说：“今天老师就带大家来看看声音。”从而自然地引入本课的教学内容——回声。在学生的心中，声音只能听见。以上巧设悬念，激发了学生的学习兴趣，使其有了想探索学习内容的欲望，提高了学生的积极性和愉悦性。此举为学生学习课文内容，理解课文内容奠定了基础。
三、搭建桥梁，衔接新旧知识
艾宾浩斯遗忘曲线证实，适当的巩固复习有利于减缓人们对知识的遗忘速度。在教学活动中引入旧知识可以唤起学生对学过知识的记忆，同时又有利于对新知识的理解，使新课的开始较为自然。
例如，在讲《小动物》这篇作文时，我会引导学生联想这一板块中前几课关于小动物的课文，让他们想一想这几篇课文是从哪几个方面来描写小动物的。再让学生思考，如果自己写这篇作文可以从哪些方面来构思？学生通过回顾，自然会从小动物的样子、生活习性等方面来构思自己的作文。在这个回顾旧知识、学习新知识的过程中，学生能够自主探究学习内容，尝试解决问题。在对前几课内容进一步理解的基础上，提升自身习作能力。
四、激发兴趣，提高课堂教学质量
兴趣是最好的老师，如果学生对课堂内容充满兴趣，教师就能够最大限度地完成教学活动，达到教学目标。所以，激发学生兴趣对于提高课堂教学质量有重要影响。
例如，我在讲《海底世界》这篇课文时，会先问：“同学们，你们见过大海吗？你能说说海里都有什么吗？”然后让学生自由发言。不同的学生对大海有不同的描述，描述的学生感到骄傲，聆听的学生感到惊奇，学生学习的欲望被充分调动起来。这时，我会说：“今天老师就带领大家一起到神奇的海底世界遨游，去探索。”学生对未知的东西总是充满兴趣，学习热情也随之被调动起来。学生在兴趣的引领下学习课文，接受知识的能力增强，教师的教学质量也随之提高。
综上所述，要想上好一堂高品质的课，课堂导入尤为重要。一堂课有好的开始，可以快速集中学生注意力，使其达到良好的学习状态。一个好的开头有利于学生新旧知识的链接，对学生构建系统的知识结构起到重要作用。同时，高质量的课堂导入直接影响着整个教学过程，要求教师精准把握教学的内容及重点、难点。所以语文导入一定要精准，要有艺术性，这样才能使课堂导入在教学环节中发挥有效的作用。
作者简介：姜晓静，任职于吉林省桦甸市红石砬子镇中心校，一级教师。
关键词：语文课堂;课堂导入;学习体验
教师上课不仅要让学生学会知识，还应培养学生的学习兴趣。引导学生积极主动地投入到学习中。课堂导入在课程中的地位十分重要，直接影响着整个课堂的教学效果。我将从以下几个方面谈谈课堂导入的艺术。
一、集中学生思维，快速进入课堂
上课铃声一响，学生纷纷回到教室，这时他们的心仍旧沉浸在室外活动的快乐中，很难很快地进入到学习活动中。如果教师能够精心设计课堂导入，由浅入深，逐步推进，能够很快集中学生的注意力，使学生进入学习状态。
比如，在讲《孙悟空大闹蟠桃会》一课时，由于学生对《西游记》电视剧很感兴趣，所以在课堂中，我截取了电视剧中的这一片段进行播放，学生的注意力完全被视频吸引，同时也对孙悟空的这一行人的形象有了进一步了解。由此，为下文的教学活动奠定良好的基础。
二、揭示课题，明确本课教学内容
导入能够初步揭示本课的教学内容，对学生的学习起到一定的吸引作用，在学生被吸引的过程中，教师可自然地揭示教学主题。
例如，在讲《回声》一课时，我问：“同学们，你们见到过自己的声音吗？”学生都回答说，声音是看不见的，只能听见。我说：“今天老师就带大家来看看声音。”从而自然地引入本课的教学内容——回声。在学生的心中，声音只能听见。以上巧设悬念，激发了学生的学习兴趣，使其有了想探索学习内容的欲望，提高了学生的积极性和愉悦性。此举为学生学习课文内容，理解课文内容奠定了基础。
三、搭建桥梁，衔接新旧知识
艾宾浩斯遗忘曲线证实，适当的巩固复习有利于减缓人们对知识的遗忘速度。在教学活动中引入旧知识可以唤起学生对学过知识的记忆，同时又有利于对新知识的理解，使新课的开始较为自然。
例如，在讲《小动物》这篇作文时，我会引导学生联想这一板块中前几课关于小动物的课文，让他们想一想这几篇课文是从哪几个方面来描写小动物的。再让学生思考，如果自己写这篇作文可以从哪些方面来构思？学生通过回顾，自然会从小动物的样子、生活习性等方面来构思自己的作文。在这个回顾旧知识、学习新知识的过程中，学生能够自主探究学习内容，尝试解决问题。在对前几课内容进一步理解的基础上，提升自身习作能力。
四、激发兴趣，提高课堂教学质量
兴趣是最好的老师，如果学生对课堂内容充满兴趣，教师就能够最大限度地完成教学活动，达到教学目标。所以，激发学生兴趣对于提高课堂教学质量有重要影响。
例如，我在讲《海底世界》这篇课文时，会先问：“同学们，你们见过大海吗？你能说说海里都有什么吗？”然后让学生自由发言。不同的学生对大海有不同的描述，描述的学生感到骄傲，聆听的学生感到惊奇，学生学习的欲望被充分调动起来。这时，我会说：“今天老师就带领大家一起到神奇的海底世界遨游，去探索。”学生对未知的东西总是充满兴趣，学习热情也随之被调动起来。学生在兴趣的引领下学习课文，接受知识的能力增强，教师的教学质量也随之提高。
综上所述，要想上好一堂高品质的课，课堂导入尤为重要。一堂课有好的开始，可以快速集中学生注意力，使其达到良好的学习状态。一个好的开头有利于学生新旧知识的链接，对学生构建系统的知识结构起到重要作用。同时，高质量的课堂导入直接影响着整个教学过程，要求教师精准把握教学的内容及重点、难点。所以语文导入一定要精准，要有艺术性，这样才能使课堂导入在教学环节中发挥有效的作用。
作者简介：姜晓静，任职于吉林省桦甸市红石砬子镇中心校，一级教师。