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采用谭顶良教授对学习风格的界定,以班级为研究单位,参照费尔德模式、杰斯特模式对学习风格进行分类并对学生调查分析,以人教版选修4第三章第1节"弱电解质的电离"的教学为例,介绍如何基于学生学习风格的差异性进行课堂教学,帮助学生提高学习效率。
基于学生学习风格差异性的教学设计——以“弱电解质的电离”为例
【摘 要】
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采用谭顶良教授对学习风格的界定,以班级为研究单位,参照费尔德模式、杰斯特模式对学习风格进行分类并对学生调查分析,以人教版选修4第三章第1节"弱电解质的电离"的教学为例,
【机 构】
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江苏省姜堰中学
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2015年12期
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