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目的增进护理人员的临床护理能力、学术能力，建立生涯规划，满足护理专业人员培训、发展的需求，确保优秀护理人力，增加工作满意度。方法选择1998年～2005年在上海儿童医学中心工作的护理人员284名。设定护理人员临床专业能力进阶层级，明确定义护理人员临床专业能力各能级的标准、进阶条件、实践范围，建立和实施分能级在职教育课程设置，制定护理人员进阶审核的过程。结果284名护理人员总共进阶259人次，从事与能级匹配的临床实践工作，平均每名护理人员每年接受在职教育85学时，在核心期刊上发表论文为65篇，31篇论文在国