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学会英语走遍天下，这句话足以证明除了中文，英语的重要性。但是在我国由于受应试教育的影响，我国高中英语教学中，普遍存在这样的问题，多数教师在英语教学中，只重视学生们成绩的提升，仅仅重视对知识的传授，却忽视了英语教学中的文化意识。这样就在高中英语教学中出现了文化意识薄弱问题，使得高中生们很难正确理解语言中所表达出来的故事情节，从而出现理解偏差。从而影响学生的实际英语交际能力。所以在高中英语教学中应该有创新理念，来促进英语文化观念的提升，使得学生们不但拥有简单的听写能力，更能加强学生的英语交流能力。本文主要阐述了目前我国高中英语教学现状以及高中英语教学中文化意识薄弱问题的改善措施。仅供参考。
文化意识薄弱。我们知道学习一门语言，并不是一天半天靠恶补就可以完全掌握的，它是一个很漫长的过程。在我国应试教育下，高中阶段是学生们最紧张的阶段，学生们不但要面临一生中最紧张的高考，而且还要努力提高自己的实际英语水平。所以，学校教师长期以来，一直都是按照应试教育要求，仅仅重视高中生的语言知识的学习，而忽视掉了学生们的语言能力的培养。教师在上英语课时，向学生传授的重点一般都是应试教育所要求的语言知识方面，相反却轻视了文化知识。这种传统教育模式培养出来的学生，只是掌握了英语的知识点，但是对于美国、英国以及加拿大等说英语的国家的文化了解太少，从而造成学生们的英语笔试水平很高，但是口语水平却很低。出现了“高分低能”现象。所以，在高中英语教学中，文化教学一定要引起学校教师们的重视，把文化教学放在重要位置上来。教师要敢于创新，探索新的英语教学方法，确保高中生们在学习英语知识的同时，深刻理解我国与西方英语国家的文化差异，并且全面掌握东西方文化的不同。
2.1创设良好的校园文化氛围
为了更好的将文化意识灌输到学生的生活当中，有条件的学校可以聘请外国教师与高中生进行面对面交流，还可以举办一些具体反映英语国家礼仪以及英语国家的生活习惯的交际活动，让高中生在寓教于乐中加深对英语国家节日文化意识的进一步认识。例如在圣诞节这一天，学校可以举行英语party，潜移默化地让学生了解英语国家的节日文化以及他们的风俗习惯。从而在活动中培养高中生的文化意识，激发高中生们学习英语的欲望。
2.2利用多媒体资源培养学生英语文化综合素养
21世纪是网络时代，随着网络技术的飞速发展，在新形势教育下，多媒体教学被广泛的引入到高中课堂。与传统的英语教学模式相比，电视以及多媒体可以给高中生们创设仿真的英语交际情景。所以说，教师在高中英语课堂上充分发挥多媒体优势，引入一定的多媒体英语教材，学生们会对这些地地道道的英语口语产生浓厚兴趣，积极调动学生们学习英语的主动性，在学习英语时，就会潜意识地领悟到英語国家的英语文化，自然而然就会提高学生们的英语实际运用能力。所以高中英语教师积极引导学生借助电视以及网络来自主学习英语，是解决高中英语教学中文化意识薄弱问题的重要办法之一。
在我国高中英语教学当中，评估教师教学效果的标准一般都是以学生的考试成绩的高低来评定的。所以教师为了提高教学效率就会把大量的精力与时间花费到对英语知识点传授，以至于忽略了对学生文化意识的培养。在新形势教育下，社会对英语教学效率越来越重视，对教学质量的要求也越来越高。除了正常的英语知识教学以外，还需要进一步加强文化意识在高中英语课堂上的融入，从而达到提升学生文化意识的目的，促进高中生的综合素质的提高。高中教材虽然增加了一部分有关交际和口语训练，但是仅凭这些是不可能全面反映我国与那些英语国家的文化差异，根本解决不了高中英语教学中文化意识薄弱的问题。所以这就要求高中英语教师们从点滴做起，积极创新英语教学方法，不断提高教师自身的文化素养，才能真正跟上新时代的步伐。为社会培养优秀的人才。
[1] 张琼， 程学昆. 高中英语教学中文化意识薄弱问题管窥[J]. 中学生英语， 2015（12）.
[2] 唐林. 高中英语教学中文化意识薄弱问题管窥[J]. 小作家选刊， 2016（12）.
[3] 王琢. 高中英语教学中文化意识薄弱问题管窥[J]. 教育现代化， 2017（09）.
1. 高中英语教学现状
文化意识薄弱。我们知道学习一门语言，并不是一天半天靠恶补就可以完全掌握的，它是一个很漫长的过程。在我国应试教育下，高中阶段是学生们最紧张的阶段，学生们不但要面临一生中最紧张的高考，而且还要努力提高自己的实际英语水平。所以，学校教师长期以来，一直都是按照应试教育要求，仅仅重视高中生的语言知识的学习，而忽视掉了学生们的语言能力的培养。教师在上英语课时，向学生传授的重点一般都是应试教育所要求的语言知识方面，相反却轻视了文化知识。这种传统教育模式培养出来的学生，只是掌握了英语的知识点，但是对于美国、英国以及加拿大等说英语的国家的文化了解太少，从而造成学生们的英语笔试水平很高，但是口语水平却很低。出现了“高分低能”现象。所以，在高中英语教学中，文化教学一定要引起学校教师们的重视，把文化教学放在重要位置上来。教师要敢于创新，探索新的英语教学方法，确保高中生们在学习英语知识的同时，深刻理解我国与西方英语国家的文化差异，并且全面掌握东西方文化的不同。
2. 高中英语教学中文化意识薄弱问题的改善措施
2.1创设良好的校园文化氛围
为了更好的将文化意识灌输到学生的生活当中，有条件的学校可以聘请外国教师与高中生进行面对面交流，还可以举办一些具体反映英语国家礼仪以及英语国家的生活习惯的交际活动，让高中生在寓教于乐中加深对英语国家节日文化意识的进一步认识。例如在圣诞节这一天，学校可以举行英语party，潜移默化地让学生了解英语国家的节日文化以及他们的风俗习惯。从而在活动中培养高中生的文化意识，激发高中生们学习英语的欲望。
2.2利用多媒体资源培养学生英语文化综合素养
21世纪是网络时代，随着网络技术的飞速发展，在新形势教育下，多媒体教学被广泛的引入到高中课堂。与传统的英语教学模式相比，电视以及多媒体可以给高中生们创设仿真的英语交际情景。所以说，教师在高中英语课堂上充分发挥多媒体优势，引入一定的多媒体英语教材，学生们会对这些地地道道的英语口语产生浓厚兴趣，积极调动学生们学习英语的主动性，在学习英语时，就会潜意识地领悟到英語国家的英语文化，自然而然就会提高学生们的英语实际运用能力。所以高中英语教师积极引导学生借助电视以及网络来自主学习英语，是解决高中英语教学中文化意识薄弱问题的重要办法之一。
3. 结束语
在我国高中英语教学当中，评估教师教学效果的标准一般都是以学生的考试成绩的高低来评定的。所以教师为了提高教学效率就会把大量的精力与时间花费到对英语知识点传授，以至于忽略了对学生文化意识的培养。在新形势教育下，社会对英语教学效率越来越重视，对教学质量的要求也越来越高。除了正常的英语知识教学以外，还需要进一步加强文化意识在高中英语课堂上的融入，从而达到提升学生文化意识的目的，促进高中生的综合素质的提高。高中教材虽然增加了一部分有关交际和口语训练，但是仅凭这些是不可能全面反映我国与那些英语国家的文化差异，根本解决不了高中英语教学中文化意识薄弱的问题。所以这就要求高中英语教师们从点滴做起，积极创新英语教学方法，不断提高教师自身的文化素养，才能真正跟上新时代的步伐。为社会培养优秀的人才。
参考文献
[1] 张琼， 程学昆. 高中英语教学中文化意识薄弱问题管窥[J]. 中学生英语， 2015（12）.
[2] 唐林. 高中英语教学中文化意识薄弱问题管窥[J]. 小作家选刊， 2016（12）.
[3] 王琢. 高中英语教学中文化意识薄弱问题管窥[J]. 教育现代化， 2017（09）.