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【摘要】课堂是我们教学的主阵地，当前，初中英语课堂教学中一个非常突出的问题，就是内容多、课时少，希望通过增加课时数和利用课外时间来提高学生的成绩的做法是绝对行不通的。唯有提高英语课堂教学效率才是解决问题的关键。本文探讨如何提高课堂教学的有效性。
【关键词】有效教学 学习策略 教学策略
当前，初中英语课堂教学暴露出一个非常突出的问题，就是内容多、课时少，希望通过增加课时数和利用课外时间来提高学生的成绩的做法是不可能的。唯有提高英语课堂教学效率才是解决问题的关键。那么如何提高课堂教学的有效性呢？
一、有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习
积极开展英语课堂教学改革，转变教师角色,当前新课改强调学生自主学习、合作学习、探究学习，这些学习方式充分体现了学生学习的自主性。在中学英语课堂教学的活动中，必须要真正理解并体现新课程标准的要求，把课堂的主体地位让给学生，充分发挥学生的主体作用，使教学活动真正建立在学生自主学习、主动探索的基础上，构建以学生为中心，以学生自主活动为基础的新型教学过程。
二、有效的教学应使师生、生生之间保持有效的互动
如果只是教师讲，学生听，那么师生的交流是单向的。教师们应该认识到学习不仅仅是个人的行为，还是一种社会性的行为。个人根据自己的经验所建构的对外部世界的理解是不同的，也存在着局限性，通过意义的共享和协调，才能使理解更加准确、丰富和全面。
因此，在学生学习中的交流就应该是双向的甚至是多向的，教学过程不仅包括师生之间的互动，还应包括生生之间的互动。同时在这一过程中，师生之间的关系也应该是合作的，而不是权威型的命令或控制。教师在教学中应始终充当学生学习的促进者、指导者和合作者。
三、有效的教学应使学生获得学习的积极体验与情感
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。
学生在学习时，总是带有一定的情感的。这种情感的投入与学生学习过程中所获得的体验密切相关。积极的体验会使学生不断产生浓厚的兴趣和需要，对学习表现出极大的热情，并从中获得兴奋和快乐。而积极的体验建立在民主和谐的学习氛围之上，建立在学生感受到知识的力量之上，建立在不断的成功与进步之上。
我们常说：“亲其师而信其道”,要让学生发自内心的自主学习，首先就要师生情感交融。学生对自己亲近的老师，不但听其言，而且还效其行，把老师严谨的治学精神自觉地运用到学习中去，化作无穷无尽的力量。教师通过自己的言行去感染学生，把亲切、信任、尊重、友好的情感传递给学生。要想让学生乐学，最重要的是教师要努力发现学生的闪光点，多表扬，多鼓励，少批评，少指责，学生从教师的激励中，体会到成功的快乐，体验到收获胜利果实的喜悦，從而激发学生的学习兴趣
四、英语课堂教学中促成学生有效学习的策略
当我们把教学活动关注的重点从教师传递知识转到学生有效学习活动以后，评价课堂教学质量的根本标准，应是学习者能否在教学中积极有效地学习。那么怎样才能促成教学中学生的有效学习呢？
一般地讲，教师应选择适当的学习内容，设计科学的教学方案，创设宽松的教学环境，采取丰富多样的教学形式，组织实施科学的教学过程，将课堂还给学生，充分发挥其主体作用，使教学活动真正建立在学生自主学习、主动探索的基础上，构建以学生为中心，以学生自主活动为基础的新型教学过程。在教学实践中，教师应结合新课标，积极开展课堂教学研究，经常性地进行教学反思，在教学思路和方法上求实、求新、求变。
五：如何实施高效课堂教学策略
1.充足的课前准备保障高效的课堂。
教师要想上好一节课，课前必须做充分的准备。即备课，备课要一备教材，二备学生，三备学法。备教材就要钻研教材，要学生学会哪些知识，具备哪些能力，有什么发展前景，这些都是老师要预想到的。老师的文化知识、修养能力、对待人生的态度等都影响着学生。“要想给学生一杯水，自己就得变成一个永不干枯的泉水。”也就是说老师要时时刻刻在学习。所以说要实现课堂高效必须下足课前准备功夫。
2、课堂形式、课堂流程和课堂气氛要把握有度。
a、课堂形式：
（1）合作学习、兵教兵、兵练兵、兵正兵，气氛浓厚，人人踊跃；
（2）个体展示、分析、表达精辟，语言通达流畅，语音洪亮，无语病，尽可能到黑板前或聚焦处锻炼同学们的演讲、说理、辨析、自信的能力，声情并茂，动人；
（3）板面设计精彩、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂；
（4）点评恰当，突出要点，重在本质规律，被点评的同学或口述或板演，要当即纠正其差错；
（5）每节要有总结、反思、测评。b、课堂流程：
（1）预习交流，确定目标；(2)分配任务、立体教学；(3)完成任务，合作探究；(4)展现拔高，师生互动；(5)穿插巩固，全面掌握。（6）达标测评，检查验收。
c、课堂气氛：
和谐、民主，学生敢问，敢说，敢上黑板，敢下桌讨论,形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼，读、说、议、评、写贯穿始终；拓展、挖掘、提高，重视能力培养；学生活动人次多，密度大，人人参与；课堂效率高，效果好，达标率高。
总之，课堂是我们教学的主阵地，我们要切实的抓好课堂教学，向45分钟要质量，使我们的学生人人成才、人人成功。有效课堂作为一种理念，更是一种价值追求。我们要踏踏实实地研究“有效性课堂教学”，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，使我们的课堂教学建立在有效的基础上。
【关键词】有效教学 学习策略 教学策略
当前，初中英语课堂教学暴露出一个非常突出的问题，就是内容多、课时少，希望通过增加课时数和利用课外时间来提高学生的成绩的做法是不可能的。唯有提高英语课堂教学效率才是解决问题的关键。那么如何提高课堂教学的有效性呢？
一、有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习
积极开展英语课堂教学改革，转变教师角色,当前新课改强调学生自主学习、合作学习、探究学习，这些学习方式充分体现了学生学习的自主性。在中学英语课堂教学的活动中，必须要真正理解并体现新课程标准的要求，把课堂的主体地位让给学生，充分发挥学生的主体作用，使教学活动真正建立在学生自主学习、主动探索的基础上，构建以学生为中心，以学生自主活动为基础的新型教学过程。
二、有效的教学应使师生、生生之间保持有效的互动
如果只是教师讲，学生听，那么师生的交流是单向的。教师们应该认识到学习不仅仅是个人的行为，还是一种社会性的行为。个人根据自己的经验所建构的对外部世界的理解是不同的，也存在着局限性，通过意义的共享和协调，才能使理解更加准确、丰富和全面。
因此，在学生学习中的交流就应该是双向的甚至是多向的，教学过程不仅包括师生之间的互动，还应包括生生之间的互动。同时在这一过程中，师生之间的关系也应该是合作的，而不是权威型的命令或控制。教师在教学中应始终充当学生学习的促进者、指导者和合作者。
三、有效的教学应使学生获得学习的积极体验与情感
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。
学生在学习时，总是带有一定的情感的。这种情感的投入与学生学习过程中所获得的体验密切相关。积极的体验会使学生不断产生浓厚的兴趣和需要，对学习表现出极大的热情，并从中获得兴奋和快乐。而积极的体验建立在民主和谐的学习氛围之上，建立在学生感受到知识的力量之上，建立在不断的成功与进步之上。
我们常说：“亲其师而信其道”,要让学生发自内心的自主学习，首先就要师生情感交融。学生对自己亲近的老师，不但听其言，而且还效其行，把老师严谨的治学精神自觉地运用到学习中去，化作无穷无尽的力量。教师通过自己的言行去感染学生，把亲切、信任、尊重、友好的情感传递给学生。要想让学生乐学，最重要的是教师要努力发现学生的闪光点，多表扬，多鼓励，少批评，少指责，学生从教师的激励中，体会到成功的快乐，体验到收获胜利果实的喜悦，從而激发学生的学习兴趣
四、英语课堂教学中促成学生有效学习的策略
当我们把教学活动关注的重点从教师传递知识转到学生有效学习活动以后，评价课堂教学质量的根本标准，应是学习者能否在教学中积极有效地学习。那么怎样才能促成教学中学生的有效学习呢？
一般地讲，教师应选择适当的学习内容，设计科学的教学方案，创设宽松的教学环境，采取丰富多样的教学形式，组织实施科学的教学过程，将课堂还给学生，充分发挥其主体作用，使教学活动真正建立在学生自主学习、主动探索的基础上，构建以学生为中心，以学生自主活动为基础的新型教学过程。在教学实践中，教师应结合新课标，积极开展课堂教学研究，经常性地进行教学反思，在教学思路和方法上求实、求新、求变。
五：如何实施高效课堂教学策略
1.充足的课前准备保障高效的课堂。
教师要想上好一节课，课前必须做充分的准备。即备课，备课要一备教材，二备学生，三备学法。备教材就要钻研教材，要学生学会哪些知识，具备哪些能力，有什么发展前景，这些都是老师要预想到的。老师的文化知识、修养能力、对待人生的态度等都影响着学生。“要想给学生一杯水，自己就得变成一个永不干枯的泉水。”也就是说老师要时时刻刻在学习。所以说要实现课堂高效必须下足课前准备功夫。
2、课堂形式、课堂流程和课堂气氛要把握有度。
a、课堂形式：
（1）合作学习、兵教兵、兵练兵、兵正兵，气氛浓厚，人人踊跃；
（2）个体展示、分析、表达精辟，语言通达流畅，语音洪亮，无语病，尽可能到黑板前或聚焦处锻炼同学们的演讲、说理、辨析、自信的能力，声情并茂，动人；
（3）板面设计精彩、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂；
（4）点评恰当，突出要点，重在本质规律，被点评的同学或口述或板演，要当即纠正其差错；
（5）每节要有总结、反思、测评。b、课堂流程：
（1）预习交流，确定目标；(2)分配任务、立体教学；(3)完成任务，合作探究；(4)展现拔高，师生互动；(5)穿插巩固，全面掌握。（6）达标测评，检查验收。
c、课堂气氛：
和谐、民主，学生敢问，敢说，敢上黑板，敢下桌讨论,形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼，读、说、议、评、写贯穿始终；拓展、挖掘、提高，重视能力培养；学生活动人次多，密度大，人人参与；课堂效率高，效果好，达标率高。
总之，课堂是我们教学的主阵地，我们要切实的抓好课堂教学，向45分钟要质量，使我们的学生人人成才、人人成功。有效课堂作为一种理念，更是一种价值追求。我们要踏踏实实地研究“有效性课堂教学”，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，使我们的课堂教学建立在有效的基础上。