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[摘 要]习惯说是叶圣陶语文教育思想的重要组成部分,也是其一贯的教育主张,有着丰富的内涵,包括良好的自学习惯、听说习惯、阅读习惯和写作习惯。这些习惯的养成对学生的健康成长特别是语文课的学习有着十分重要的作用,特别是在提倡素质教育,更加注重学生主体地位的今天,重温叶圣陶的习惯说,对我们改进语文教学,提高学生语文素养有很大的启示作用。它要求我们重新重视良好语文学习习惯的培养,要求语文教师严格要求,做到言传身教,要求对学生进行科学的训练。
[关键词]叶圣陶 习惯说 启示
[中图分类号]G424[文献标识码]A[文章编号]1009-5489(2010)06-0064-03
培养学生良好习惯的重要性似乎是不言而喻的,已经成为了教育界的共识,特别是在语文教学中,更应该强调学习习惯的养成。在2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中就有十三处对习惯强调,而2003年颁布的《全日制高中语文课程标准(实验稿)》也有五处提到关于学生习惯的培养。然而在实际的语文教学当中,由于过多地关注于学生成绩的高低和中高考的压力,对于学生良好学习习惯的培养则重视不够或流于形式,可以这么说:“忽视习惯培养,不能不说是语文教育工作者认识与实践上的一个误区”。因此,重新学习和审视叶圣陶习惯说的深刻内涵,对我们当今的语文教学有很大的启示。
习惯说并非由叶圣陶首开先河,古今中外很多教育家都对习惯培养有过自己的见解和论述,但都比不上叶圣陶对习惯养成的一直关注和研究,并形成了完整系统的理论。作为叶圣陶语文教育思想的重要组成部分,在其教育思想中占据着重要地位,正如吕叔湘所说:“通观叶圣陶先生的语文教育思想,最重要的有两点。其一是关于语文学科的性质,语文是工具,是人生日用不可缺少的工具。其二是关于语文教学的任务,语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯。”可见叶圣陶先生对培养学生良好习惯的重视。
一、习惯说的内涵
叶圣陶认为教育就是养成良好的习惯。他说:“教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是要养成良好习惯”“我们在学校里受教育,目的在养成习惯,增强能力”,具体到语文科的学习,他认为:“语文科最重要的是养成好习惯”,同时强调“语言文字的学习,就理解方面来说,是得到一种知识;就运用方面来说,是养成一种习惯。”具体来说就是培养学生良好的自学习惯、良好的听说习惯、良好的阅读习惯以及良好的写作习惯。
1.良好的自学习惯
在当今社会,科学技术飞速发展,大量信息迎面扑来,新知识、新产品层出不穷,这都要求培养学生获取新知识的能力,独立思考自己学习的能力,而能力的获得,重要的在于自学习惯的养成。叶圣陶认为语文教学最重要的是培养学生良好的自学习惯。他说:“单知道应该采取自己学习的态度是不够的,尤其重要的是要养成自学的习惯。”教育的“最终目的在受教育者‘自求得之’”。这和他的“教,是为了达到不需要教”的指导思想是一致的,他认为“达到不需要教,就是要教给学生自己学习的本领,让他们自己学习一辈子”。真正做到“自能读书,不待老师教;自能作文,不待老师改”,这和现在提倡的终身学习的教育思想也是一致的,活到老,学到老,其前提就是要养成良好的自学习惯。
2.良好的听说习惯
正如《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》所说的“口语交际能力是现代公民必备的能力,应培养学生倾听,表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”,而口语交际能力有赖于良好的听说习惯的培养。对于听说习惯的培养,叶圣陶认为“说话是不留痕迹在纸面的文章。发声成语,声尽语即消逝,如其不经训练,没有养成正确的习惯,随时会发生错误”“假若说话不养成正确的习惯,虽讲求文法,也难以收到十分的效果。”可见叶圣陶在很早就注意到了对学生进行听说习惯的培养,只是一直没有受到足够重视,特别是一线语文教师的重视,导致了长期以来学生听说能力的下降。会写不会说,说又说不好曾是学生中普遍存在的怪现象。
3.良好的阅读习惯
如今社会发展一日千里,各种信息扑面而来,面对如此多的信息、书籍,养成良好的阅读习惯便显得愈发重要了。那么什么才是良好的阅读习惯呢?有人认为“良好的阅读习惯是指:有明确的目的和计划的习惯,查阅工具书和参考书的习惯,边读书边思考的习惯,批判地吸收的习惯和及时总结的习惯等等。”叶圣陶则认为:“所谓阅读书籍的习惯,并不是什么难能的事,只是能够按照读物的性质作适当的处理而已。需要翻查的,能够翻查;需要参考的,能够参考;应当条分缕析的,能够条分缕析;应当综观大意的,能够综观大意;意在言外的,能够辨得出它的言外之意;义有疏漏的,能够指出它的疏漏之处;到此地步,阅读书籍的习惯也就差不多了”。并且应当读好“且需的书”,多读课外的书。他说:“为了养成阅读的习惯,非多读不可;同时为充实自己的生活也非多读不可”。
4.良好的写作习惯
针对写作的问题,他说:“你所以不会写,是因为你没有养成写作的习惯”,因此他认为:“学习写作也要像说话一样养成习惯,凡遇到需要写作的时候,就提笔写作,错过需要写作的机会,便是对自己的禁遏,一回错过,两回错过,禁遏终于成功,于是你觉得一支笔有千斤般重,搜尽肚肠好像没有一点东西可写的,你就不会写作了。”因此,他认为要养成多写勤写的习惯,心里头比较新鲜的知识、见闻或想法都可以写,并且要写自己真实的感情和经历,心里怎样想,笔下便怎么写。不要无中生有,没意思,没需要,硬要找些话写出来。同时写作前要编写提纲,养成修改的习惯。
二、现实启示
叶圣陶先生对培养学生良好的语文学习习惯的论述,虽然过去很多年了,可至今读来仍深受启发,特别是对一线的语文教师来说,重读叶圣陶培养学生良好学习习惯的思想,获益肯定是巨大的。
1.重新重视良好语文学习习惯的培养
虽然在新课标中多次强调对语文学习习惯的培养,但是在实际的操作中,很少有语文教师在这方面着力,或者说有意识地培养学生的良好学习习惯,更多的则是不知道如何去培养。良好的学习习惯对学生的影响是重大的,特别是在义务教育阶段,习惯的养成对学生的影响是一生的,正如叶圣陶所说在:“好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子吃它的亏,想改也不容易。”(叶圣陶《认真学习语文》)因此,语文教师要转变观念,深入学习新课标理念,在实际的课堂教学中自觉担负起培养学生良好学习习惯的重任。
2.语文教师要严格要求,言传身教
良好的语文学习习惯的培养不是一朝一夕就能养成的,作为语文教师要对学生严格要求,从小事抓起,选好开端,做好关键期的教育,正如叶圣陶所说:“大凡一辈子需用的事最需养成好习惯。在习惯没有养成之前,取个适宜的开端,集中心力,勉强而行之,渐渐的不大觉着勉强了,渐渐的习惯成自然,可以行所无事了,这就是好习惯已经形成,足够一辈子受用,如果不怎么正当适宜,到后来就成了坏习惯。”同时“必须严字当头,并贯彻在培养训练的全过程中,不给学生不良学习习惯任何一次‘例外’。因为每有一次例外,就会使正在逐渐减弱中的不良习惯获得一次额外的强化,其结果不但给破除坏习惯的工作增加困难,而且还会使破除这种坏习惯的决心发生动摇,以致功败垂成,前功尽弃。”此外,学生良好学习习惯的养成离不开教师的言传身教,“培养学生的良好习惯,教师自己首先要养成良好的习惯,教师无小节,节节为楷模!”教师的影响和带动比任何的语言说教更有效,更能引起学生的注意和思考,也更能对学生的学习和成长起到潜移默化的作用。
3.进行科学的训练
要养成一种习惯,必须经过反复的历练,习惯成自然,只有进行反复的训练和实践,才能达到熟练的程度,“才能随时随地地应用,好像出于本能,一辈子受用不尽”。正如叶圣陶所说:“语文既是一门学问,也是一种技能,因此只懂得写作技巧还不行,必须去具体的练习,通过长期实践才能掌握它、运用它。……凡是技能,惟有在实践中才能练就”。因此,有必要在实际的语文教学中对学生进行系统、科学的训练,进行一点一滴的积累,循序渐进的培养,语文教师要有目的地、有计划地、有步骤地、合理地开展,并且要持之以恒,长期坚持,离开了科学长期的训练,习惯只会流于形式和命令下的屈从。
当然了,良好学习习惯的养成也离不开学生的配合和持之以恒的坚持。因为毕竟良好习惯的养成不是一朝一夕就能奏效的,想要毕其功于一役,立竿见影是不可能的。因此语文教师要学会逐步地引导学生认识习惯的重要性,使其自觉地、主动地在日常的学习生活当中注重良好习惯的养成。
总之,在新课程理念下,同样应该培养学生良好的学习习惯,特别是在今天更强调学生主体地位,更强调自主合作探究的学习方式的情况下,培养学生的良好学习习惯更具有实际的意义,也更能配合新课改的推进,提高学生的语文素养。
[参考文献]
[1]郑清芬.语文教学要重视习惯培养.合肥教育学院学报[J],2000(1):96.
[2]吕叔湘.叶圣陶语文教育论集序[M].北京:教育科学出版社,1980.
[3]刘国正,主编.叶圣陶教育文集[M].北京:人民教育出版社,1994,2:478,287,396,88,63,468,542.
[4]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].北京:教育科学出版社,1980:717.
[5]刘国正,主编.叶圣陶教育文集[M],北京:人民教育出版社,1994,3:437,338,246,52,209,209.
[6]李亚英.叶圣陶论语文习惯[J].上饶师专学报,2000(2):75.
[7]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].北京:教育科学出版社,1980.
[8]周伟智.试论培养良好的语文学习习惯[J].广西师范大学学报,1992(4):105~106.
[9]方相成.语文学习习惯及其培养[J].语文学刊,2004(2):29.
[收稿日期]2010年3月24日
[作者简介]庄照岗(1985～ ):男,河南开封人,东北师范大学文学院研究生,研究方向:语文课程与教学论。郭晓峰(1986～ ):男,黑龙江鸡西人,东北师范大学文学院研究生,研究方向:语文课程与教学论。
[关键词]叶圣陶 习惯说 启示
[中图分类号]G424[文献标识码]A[文章编号]1009-5489(2010)06-0064-03
培养学生良好习惯的重要性似乎是不言而喻的,已经成为了教育界的共识,特别是在语文教学中,更应该强调学习习惯的养成。在2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中就有十三处对习惯强调,而2003年颁布的《全日制高中语文课程标准(实验稿)》也有五处提到关于学生习惯的培养。然而在实际的语文教学当中,由于过多地关注于学生成绩的高低和中高考的压力,对于学生良好学习习惯的培养则重视不够或流于形式,可以这么说:“忽视习惯培养,不能不说是语文教育工作者认识与实践上的一个误区”。因此,重新学习和审视叶圣陶习惯说的深刻内涵,对我们当今的语文教学有很大的启示。
习惯说并非由叶圣陶首开先河,古今中外很多教育家都对习惯培养有过自己的见解和论述,但都比不上叶圣陶对习惯养成的一直关注和研究,并形成了完整系统的理论。作为叶圣陶语文教育思想的重要组成部分,在其教育思想中占据着重要地位,正如吕叔湘所说:“通观叶圣陶先生的语文教育思想,最重要的有两点。其一是关于语文学科的性质,语文是工具,是人生日用不可缺少的工具。其二是关于语文教学的任务,语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯。”可见叶圣陶先生对培养学生良好习惯的重视。
一、习惯说的内涵
叶圣陶认为教育就是养成良好的习惯。他说:“教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是要养成良好习惯”“我们在学校里受教育,目的在养成习惯,增强能力”,具体到语文科的学习,他认为:“语文科最重要的是养成好习惯”,同时强调“语言文字的学习,就理解方面来说,是得到一种知识;就运用方面来说,是养成一种习惯。”具体来说就是培养学生良好的自学习惯、良好的听说习惯、良好的阅读习惯以及良好的写作习惯。
1.良好的自学习惯
在当今社会,科学技术飞速发展,大量信息迎面扑来,新知识、新产品层出不穷,这都要求培养学生获取新知识的能力,独立思考自己学习的能力,而能力的获得,重要的在于自学习惯的养成。叶圣陶认为语文教学最重要的是培养学生良好的自学习惯。他说:“单知道应该采取自己学习的态度是不够的,尤其重要的是要养成自学的习惯。”教育的“最终目的在受教育者‘自求得之’”。这和他的“教,是为了达到不需要教”的指导思想是一致的,他认为“达到不需要教,就是要教给学生自己学习的本领,让他们自己学习一辈子”。真正做到“自能读书,不待老师教;自能作文,不待老师改”,这和现在提倡的终身学习的教育思想也是一致的,活到老,学到老,其前提就是要养成良好的自学习惯。
2.良好的听说习惯
正如《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》所说的“口语交际能力是现代公民必备的能力,应培养学生倾听,表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”,而口语交际能力有赖于良好的听说习惯的培养。对于听说习惯的培养,叶圣陶认为“说话是不留痕迹在纸面的文章。发声成语,声尽语即消逝,如其不经训练,没有养成正确的习惯,随时会发生错误”“假若说话不养成正确的习惯,虽讲求文法,也难以收到十分的效果。”可见叶圣陶在很早就注意到了对学生进行听说习惯的培养,只是一直没有受到足够重视,特别是一线语文教师的重视,导致了长期以来学生听说能力的下降。会写不会说,说又说不好曾是学生中普遍存在的怪现象。
3.良好的阅读习惯
如今社会发展一日千里,各种信息扑面而来,面对如此多的信息、书籍,养成良好的阅读习惯便显得愈发重要了。那么什么才是良好的阅读习惯呢?有人认为“良好的阅读习惯是指:有明确的目的和计划的习惯,查阅工具书和参考书的习惯,边读书边思考的习惯,批判地吸收的习惯和及时总结的习惯等等。”叶圣陶则认为:“所谓阅读书籍的习惯,并不是什么难能的事,只是能够按照读物的性质作适当的处理而已。需要翻查的,能够翻查;需要参考的,能够参考;应当条分缕析的,能够条分缕析;应当综观大意的,能够综观大意;意在言外的,能够辨得出它的言外之意;义有疏漏的,能够指出它的疏漏之处;到此地步,阅读书籍的习惯也就差不多了”。并且应当读好“且需的书”,多读课外的书。他说:“为了养成阅读的习惯,非多读不可;同时为充实自己的生活也非多读不可”。
4.良好的写作习惯
针对写作的问题,他说:“你所以不会写,是因为你没有养成写作的习惯”,因此他认为:“学习写作也要像说话一样养成习惯,凡遇到需要写作的时候,就提笔写作,错过需要写作的机会,便是对自己的禁遏,一回错过,两回错过,禁遏终于成功,于是你觉得一支笔有千斤般重,搜尽肚肠好像没有一点东西可写的,你就不会写作了。”因此,他认为要养成多写勤写的习惯,心里头比较新鲜的知识、见闻或想法都可以写,并且要写自己真实的感情和经历,心里怎样想,笔下便怎么写。不要无中生有,没意思,没需要,硬要找些话写出来。同时写作前要编写提纲,养成修改的习惯。
二、现实启示
叶圣陶先生对培养学生良好的语文学习习惯的论述,虽然过去很多年了,可至今读来仍深受启发,特别是对一线的语文教师来说,重读叶圣陶培养学生良好学习习惯的思想,获益肯定是巨大的。
1.重新重视良好语文学习习惯的培养
虽然在新课标中多次强调对语文学习习惯的培养,但是在实际的操作中,很少有语文教师在这方面着力,或者说有意识地培养学生的良好学习习惯,更多的则是不知道如何去培养。良好的学习习惯对学生的影响是重大的,特别是在义务教育阶段,习惯的养成对学生的影响是一生的,正如叶圣陶所说在:“好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子吃它的亏,想改也不容易。”(叶圣陶《认真学习语文》)因此,语文教师要转变观念,深入学习新课标理念,在实际的课堂教学中自觉担负起培养学生良好学习习惯的重任。
2.语文教师要严格要求,言传身教
良好的语文学习习惯的培养不是一朝一夕就能养成的,作为语文教师要对学生严格要求,从小事抓起,选好开端,做好关键期的教育,正如叶圣陶所说:“大凡一辈子需用的事最需养成好习惯。在习惯没有养成之前,取个适宜的开端,集中心力,勉强而行之,渐渐的不大觉着勉强了,渐渐的习惯成自然,可以行所无事了,这就是好习惯已经形成,足够一辈子受用,如果不怎么正当适宜,到后来就成了坏习惯。”同时“必须严字当头,并贯彻在培养训练的全过程中,不给学生不良学习习惯任何一次‘例外’。因为每有一次例外,就会使正在逐渐减弱中的不良习惯获得一次额外的强化,其结果不但给破除坏习惯的工作增加困难,而且还会使破除这种坏习惯的决心发生动摇,以致功败垂成,前功尽弃。”此外,学生良好学习习惯的养成离不开教师的言传身教,“培养学生的良好习惯,教师自己首先要养成良好的习惯,教师无小节,节节为楷模!”教师的影响和带动比任何的语言说教更有效,更能引起学生的注意和思考,也更能对学生的学习和成长起到潜移默化的作用。
3.进行科学的训练
要养成一种习惯,必须经过反复的历练,习惯成自然,只有进行反复的训练和实践,才能达到熟练的程度,“才能随时随地地应用,好像出于本能,一辈子受用不尽”。正如叶圣陶所说:“语文既是一门学问,也是一种技能,因此只懂得写作技巧还不行,必须去具体的练习,通过长期实践才能掌握它、运用它。……凡是技能,惟有在实践中才能练就”。因此,有必要在实际的语文教学中对学生进行系统、科学的训练,进行一点一滴的积累,循序渐进的培养,语文教师要有目的地、有计划地、有步骤地、合理地开展,并且要持之以恒,长期坚持,离开了科学长期的训练,习惯只会流于形式和命令下的屈从。
当然了,良好学习习惯的养成也离不开学生的配合和持之以恒的坚持。因为毕竟良好习惯的养成不是一朝一夕就能奏效的,想要毕其功于一役,立竿见影是不可能的。因此语文教师要学会逐步地引导学生认识习惯的重要性,使其自觉地、主动地在日常的学习生活当中注重良好习惯的养成。
总之,在新课程理念下,同样应该培养学生良好的学习习惯,特别是在今天更强调学生主体地位,更强调自主合作探究的学习方式的情况下,培养学生的良好学习习惯更具有实际的意义,也更能配合新课改的推进,提高学生的语文素养。
[参考文献]
[1]郑清芬.语文教学要重视习惯培养.合肥教育学院学报[J],2000(1):96.
[2]吕叔湘.叶圣陶语文教育论集序[M].北京:教育科学出版社,1980.
[3]刘国正,主编.叶圣陶教育文集[M].北京:人民教育出版社,1994,2:478,287,396,88,63,468,542.
[4]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].北京:教育科学出版社,1980:717.
[5]刘国正,主编.叶圣陶教育文集[M],北京:人民教育出版社,1994,3:437,338,246,52,209,209.
[6]李亚英.叶圣陶论语文习惯[J].上饶师专学报,2000(2):75.
[7]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].北京:教育科学出版社,1980.
[8]周伟智.试论培养良好的语文学习习惯[J].广西师范大学学报,1992(4):105~106.
[9]方相成.语文学习习惯及其培养[J].语文学刊,2004(2):29.
[收稿日期]2010年3月24日
[作者简介]庄照岗(1985～ ):男,河南开封人,东北师范大学文学院研究生,研究方向:语文课程与教学论。郭晓峰(1986～ ):男,黑龙江鸡西人,东北师范大学文学院研究生,研究方向:语文课程与教学论。