【摘 要】
：
随着课程教育改革的进一步深入,新的教育思想、教学理念不断涌现,“以学生为主体,以教师为主导”的教学思想已成为广大教育工作者的共识。作为一名历史教师,如何主动把握新课
论文部分内容阅读
随着课程教育改革的进一步深入,新的教育思想、教学理念不断涌现,“以学生为主体,以教师为主导”的教学思想已成为广大教育工作者的共识。作为一名历史教师,如何主动把握新课改方向、领会新课改精神,进而适应并不断完善新课改是广大教育工作者,尤其是广大一线教师非常关注的问题。下面是新课改背景下如何通过教学模式的调整和改变来适应并不断完善高中历史新课改的一点粗浅认识。
With the deepening of the reform of the course education, new educational thoughts and teaching concepts are emerging. The teaching philosophy of “taking students as the main body and teachers as the mainstay” has become the consensus of educators. As a history teacher, how to take the initiative to grasp the direction of the new curriculum reform, understand the spirit of the new curriculum reform, and then adapt to and constantly improve the new curriculum reform is a matter of great concern to the majority of educators, especially the vast majority of front-line teachers. The following is how to adapt and improve the new curriculum reform in high school through the adjustment and change of teaching mode under the new curriculum reform.
其他文献
从孩提时代起,本格·兰德就喜爱拳击运动,23岁时,他参加全国拳击大寨,并且赢得亚军。第二年再试一次,仍然是相同的名次。本格·兰德沮丧不已,几乎想要放弃,他去咨询一位资深
纪念吴承明先生。纪念他的论著丰富了中国经济史研究的宝库,他与许涤新共同主编的巨著《中国资本主义发展史》(3卷本),为中国经济史研究树立了一座里程碑。本人有幸于上世纪7
从化学视角观察生活、生产、社会,通过调查研究自己身边的环境问题,经过分析环境污染的种类、原因,我们可以更好地采取防治措施.同时增强爱护环境、保护地球的自觉意识.
国防教育是国家按照一定的国防目的,从政治、经济、军事、教育、法律、道德等方面对公民施行长期影响的有计划、有步骤的培训活动。在对现阶段福建师范大学国防教育现状分析
收入分配改革,绕不过降低行政成本,实现政府让利于民这一现实命题。缩小国民收入差距,政府不仅是调停者,还是直接的利益相关人。
Income distribution reform, but around t
闽南地区流传着丰富多彩的民间故事，这些民间故事以其生动感人的人物形象、扣人心弦的故事情节及其独特有序的叙事模式，巧妙地传达着中华民族的传统美德。因此，我尝试在美术活动中讲述民间故事的方式，以求达到好的教育效果。 一、结合静态式图片的讲述方式 民间的一些服饰、建筑、风俗，大多都来自于源远流长的民间故事。这些民间故事给了这些有地方特色的人和物合理的解释。而恰恰是这些美丽的故事让我们能够去理解和感受
在苏科版物理课程标准中，我们只要求掌握长度的测量方法，并没有要求掌握长度的特殊测量法。但是在苏科版初中物理教材编写组主编刘炳升教授的一篇《义务教育课程标准初中物理教
甲状腺多步骤致癌假说不断受到质疑,而甲状腺胚胎细胞致癌假说的提出为甲状腺肿瘤的研究开辟了全新的视角。甲状腺癌细胞很可能源于残留的甲状腺胚胎细胞,而不是源于正常的甲
朱德研究是毛泽东思想研究的重要组成部分,党的十一届三中全会以后,朱德研究成为党史学界和军史学界的一个重要领域。30年来,国内学者从不同角度对朱德生平和思想进行了广泛
一节成功的物理课教学，是各种艺术因素综合作用的体现。物理教学艺术包括许多内容，真正的课堂教学艺术，应该是师生双方协调配合共同努力达到的一种和谐、完美的教学境界。 一、发掘物理的科学美 罗丹有一句名言：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”物理本身并不是美学，要想使物理教程从枯燥的铅字变成闪烁美的光彩的科学诗篇，关键在于我们教师在平常的教学中是否去认真发掘物理的科学美，是否去展示其美学特征