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【摘要】阅读在初中英语学习阶段是非常重要的。在初中英语的学习过程当中，思维导图是一种非常有效果的学习方式。在英语的课堂教学中，教师合理地采用思维导图的方式，可以有效地提高学生在初中教育阶段学习英语的兴趣。教师在英语课堂上进行阅读教学的时候，需要适当地加入思维导图的知识。
【关键词】思维导图;初中英语;阅读教学
【作者简介】张瑞艳（1985.11-），女，甘肃平凉人，平凉市崆峒区峡门中学，文学学士，研究方向：英语教育教学。
初中的英语教学需要学生在课堂上有效的时间内，学会更多的内容。英语阅读教学对学生在初中阶段的学习来说是非常关键的一個教学环节。学生通过这样的方式不仅可以提升自己的阅读能力，还可以提高他们在初中教育阶段英语的综合水平。之前那种传统的阅读教学方式在如今的课堂教育当中已经不是完全的使用了传统的教育方式在学生的阅读以及语言的理解和运用的能力方面不能进行有效的提升，因此，现在教师在初中英语课堂上需要注重学生的理解以及思维上的培养。本文就以思维导图在初中英语教育中的实践为中心展开讨论和分析。
一、思维导图
思维导图是一种非常有效的记忆和理解的方式，而且这种方式可以帮助学生们将零散的知识有序地组织起来。思维导图主要是可以将知识通过具体的图形或者是颜色来在脑海中建立起来知识的结构框架。这种方式可以有效地帮助人们来理解一些东西，也可以帮助人们对事物进行记忆。思维导图在教育教学当中也是非常重要的一种学习方式。在初中的英语阅读练习当中，学生如果可以熟练地使用思维导图将一篇短文的关键词句列举出来，对学生做题就会有非常大的帮助，可以在很大程度上的提高学生的做题的正确率以及效率。
二、思维导图在初中英语阅读课不同阶段的运用
在如今的 初中阶段中，英语是一门非常重要同时又非常基础的课程。现在的英语课堂教学一般是采用三段的教育方式，教师在不同的教育阶段就可以在英语课堂上采用不同的教学方式，在课堂上也可以制订出不同的教学重点。思维导图在不同的教学阶段中也可以起到不同的作用。
1.读前阶段。学生在读前阶段的学习是非常关键的，这是学生进行阅读的第一个环节，教师在读前阶段帮助学生解决掉存在的一些困难，为学生下一个阶段的学习做好充分的准备。教师在初中英语教育过程中，需要根据学生的不同情况采取不同的教育方式。在课堂的教学过程当中，教师需要将思维导图的内容合理融入教学当中，积极培养学生在英语阅读上的思维能力。在读前阶段的教育当中，教师需要合理地利用思维导图的方式，帮助学生解决一些阅读前期的困难。比如，在进行英语阅读的时候，教师可以在黑板上画出这篇英语短文的思维导图。处于中间位置的就是这篇文章的中心词，也可以是这篇文章的题目，然后围绕这一中心展开，让学生以此展开自己的想象，想象在这一个主体下会有一个怎样的故事或者是有多少种可能。这样不仅可以让学生对这篇英语短文的内容有个预想，还可以培养学生的想象力以及思维方式。将这篇文章中每一段的中心找出，这样就可以帮助学生对这篇文章有一个大概的理解。学生在阅读过程中如果出现不理解的地方，通过思维导图的制作也可以将文章理顺，从而对接下来更加深入地理解整篇文章做好铺垫。
2.读中阶段。读中阶段就是学生正式地开始阅读英语文章的阶段，这是一个非常重要的学习阶段。教师在这个阶段可以加强学生在阅读上的理解能力，并且教师需要在课堂上积极地运用思维导图的方式引导学生理解文章的意思。在这一个阶段当中主要是让学生完整地理解文章的大概意思。教师在初中英语课堂上进行这一阶段的教时，需要教会学生如何去有效地阅读英语短文。要让学生带着问题去进行阅读，这样的阅读时具有目的性，这样的阅读方式可以有效地提高学生在初中英语阅读阶段的阅读效率，从而节省在阅读上的时间。
3.读后阶段。读后阶段就是一个学生对文章阅读完以后回忆的过程，教师在这个阶段索要做的就是提升学生对英语文章的理解程度，从而逐渐培养学生较强的英语学习的能力。学生在读后阶段也应该对之前理解的知识进行巩固，对这篇英语短文应该可以做到清晰的理解，并且能够自己对文章进行全面相对完善的总结。教师在这个教学阶段要让学生自己去按照思维导图的方式对文章进行回顾，从而加深对文章的理解，逐渐提高学生在初中教育阶段的英语阅读能力。
三、开展思维导图阅读教学的案例研究
1.记叙文教学中的思维导图运用。初中教育阶段的英语阅读相对来说类型比较简单，学生在阅读时按照思维导图的方式就可以对文章有一个比较清楚地理解，教师在初中英语课堂上要教会学生在英语阅读过程当中遇到记叙文的时候需要注意什么。比如，初中英语阶段的记叙文一般按照时间进行叙述，那么教师就可以让学生按照时间对文章进行梳理，然后找出每个时间段的关键内容以思维导图的方式进行理解。2.说明文教学中的思维导图运用。初中阶段的英语阅读中的说明文一般是按照一个说明对象的各个提点进行叙述。因此，教师在英语课堂上给学生讲解说明文的阅读时，可以让学生采用思维导图的方式将说明对象的各个特点找出来，这样，这篇文章的大意就能够清楚地呈现出来。
四、结语
总而言之，思维导图在初中英语的阅读教学过程当中是非常重要的。这种学习的方式可以让学生在遇到一些比较复杂的文章时，能够快速地提取出文章的重点内容，从而对文章有一个清晰的理解。
参考文献：
[1]傅京，陈懿晅.运用思维导图促进初中英语阅读教学的实践研究[J].教师教育论坛，2019（6）.
【关键词】思维导图;初中英语;阅读教学
【作者简介】张瑞艳（1985.11-），女，甘肃平凉人，平凉市崆峒区峡门中学，文学学士，研究方向：英语教育教学。
初中的英语教学需要学生在课堂上有效的时间内，学会更多的内容。英语阅读教学对学生在初中阶段的学习来说是非常关键的一個教学环节。学生通过这样的方式不仅可以提升自己的阅读能力，还可以提高他们在初中教育阶段英语的综合水平。之前那种传统的阅读教学方式在如今的课堂教育当中已经不是完全的使用了传统的教育方式在学生的阅读以及语言的理解和运用的能力方面不能进行有效的提升，因此，现在教师在初中英语课堂上需要注重学生的理解以及思维上的培养。本文就以思维导图在初中英语教育中的实践为中心展开讨论和分析。
一、思维导图
思维导图是一种非常有效的记忆和理解的方式，而且这种方式可以帮助学生们将零散的知识有序地组织起来。思维导图主要是可以将知识通过具体的图形或者是颜色来在脑海中建立起来知识的结构框架。这种方式可以有效地帮助人们来理解一些东西，也可以帮助人们对事物进行记忆。思维导图在教育教学当中也是非常重要的一种学习方式。在初中的英语阅读练习当中，学生如果可以熟练地使用思维导图将一篇短文的关键词句列举出来，对学生做题就会有非常大的帮助，可以在很大程度上的提高学生的做题的正确率以及效率。
二、思维导图在初中英语阅读课不同阶段的运用
在如今的 初中阶段中，英语是一门非常重要同时又非常基础的课程。现在的英语课堂教学一般是采用三段的教育方式，教师在不同的教育阶段就可以在英语课堂上采用不同的教学方式，在课堂上也可以制订出不同的教学重点。思维导图在不同的教学阶段中也可以起到不同的作用。
1.读前阶段。学生在读前阶段的学习是非常关键的，这是学生进行阅读的第一个环节，教师在读前阶段帮助学生解决掉存在的一些困难，为学生下一个阶段的学习做好充分的准备。教师在初中英语教育过程中，需要根据学生的不同情况采取不同的教育方式。在课堂的教学过程当中，教师需要将思维导图的内容合理融入教学当中，积极培养学生在英语阅读上的思维能力。在读前阶段的教育当中，教师需要合理地利用思维导图的方式，帮助学生解决一些阅读前期的困难。比如，在进行英语阅读的时候，教师可以在黑板上画出这篇英语短文的思维导图。处于中间位置的就是这篇文章的中心词，也可以是这篇文章的题目，然后围绕这一中心展开，让学生以此展开自己的想象，想象在这一个主体下会有一个怎样的故事或者是有多少种可能。这样不仅可以让学生对这篇英语短文的内容有个预想，还可以培养学生的想象力以及思维方式。将这篇文章中每一段的中心找出，这样就可以帮助学生对这篇文章有一个大概的理解。学生在阅读过程中如果出现不理解的地方，通过思维导图的制作也可以将文章理顺，从而对接下来更加深入地理解整篇文章做好铺垫。
2.读中阶段。读中阶段就是学生正式地开始阅读英语文章的阶段，这是一个非常重要的学习阶段。教师在这个阶段可以加强学生在阅读上的理解能力，并且教师需要在课堂上积极地运用思维导图的方式引导学生理解文章的意思。在这一个阶段当中主要是让学生完整地理解文章的大概意思。教师在初中英语课堂上进行这一阶段的教时，需要教会学生如何去有效地阅读英语短文。要让学生带着问题去进行阅读，这样的阅读时具有目的性，这样的阅读方式可以有效地提高学生在初中英语阅读阶段的阅读效率，从而节省在阅读上的时间。
3.读后阶段。读后阶段就是一个学生对文章阅读完以后回忆的过程，教师在这个阶段索要做的就是提升学生对英语文章的理解程度，从而逐渐培养学生较强的英语学习的能力。学生在读后阶段也应该对之前理解的知识进行巩固，对这篇英语短文应该可以做到清晰的理解，并且能够自己对文章进行全面相对完善的总结。教师在这个教学阶段要让学生自己去按照思维导图的方式对文章进行回顾，从而加深对文章的理解，逐渐提高学生在初中教育阶段的英语阅读能力。
三、开展思维导图阅读教学的案例研究
1.记叙文教学中的思维导图运用。初中教育阶段的英语阅读相对来说类型比较简单，学生在阅读时按照思维导图的方式就可以对文章有一个比较清楚地理解，教师在初中英语课堂上要教会学生在英语阅读过程当中遇到记叙文的时候需要注意什么。比如，初中英语阶段的记叙文一般按照时间进行叙述，那么教师就可以让学生按照时间对文章进行梳理，然后找出每个时间段的关键内容以思维导图的方式进行理解。2.说明文教学中的思维导图运用。初中阶段的英语阅读中的说明文一般是按照一个说明对象的各个提点进行叙述。因此，教师在英语课堂上给学生讲解说明文的阅读时，可以让学生采用思维导图的方式将说明对象的各个特点找出来，这样，这篇文章的大意就能够清楚地呈现出来。
四、结语
总而言之，思维导图在初中英语的阅读教学过程当中是非常重要的。这种学习的方式可以让学生在遇到一些比较复杂的文章时，能够快速地提取出文章的重点内容，从而对文章有一个清晰的理解。
参考文献：
[1]傅京，陈懿晅.运用思维导图促进初中英语阅读教学的实践研究[J].教师教育论坛，2019（6）.