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在我国基础教育课程教学过程中,校本课程的开发、认定与使用中存在诸多问题。此种状态的持续存在,难以确保国家课程的核心地位,更难有效实现国家课程教学目标。开展以教师专业发展为导向、以学生科学素养形成为核心、以提高课程教育教学质量为根本的校本课程科学体系的建构实践研究,对于积极引导与科学规范广大教育工作者科学开发与正确使用校本课程具有重要现实意义。