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【摘要】小学低年级的学生本身就是一个活泼好动，十分爱玩儿的天性的学生，在这个时候，如果一味地进行理论进行教学，会对学生产生厌烦心理，因此如果能把游戏融入到课堂之中，那么就可以很大效率的提升学生的学习积极性，本文就当前小学低年级语文课堂中融入游戏的方法进行了一定的探究，希望能给大家带来一些提示。
【关键词】低年级语文 课堂教学 游戏策略
游戏可以说是低年级学生语文学习十分重要的方式之一，游戏从来与学习是不可分离的，对于低年级的学生，学习语文来说，他们本身就得知识没有明确的认知，在这个时候是培养他们学习兴趣的最好时候，如果可以采用游戏的方式，让他们感受到学习的魅力，他们就能增加学习的主动性，如果让他们有自己探索学习语文知识的想法的话，那么对于他们日后的语文学习也十分有意义。
一、采用游戏的方式组织课堂教学
现在小学生也是一节课有40分钟，40分钟的时间，对于较小的小学生来说，无法压抑他们活泼好动，自控能力较差的天性，他们对于课上知识的学习，能保持专注的时间比较短，因此需要教师巧妙安排课堂教学方式。
1. 巧用儿歌，规范课堂
如果学生对于一些真实、宽泛的学习记不住的话，那么这个时候老师就可以利用一些儿歌的编篡来指导学生，学生从小就听了很多儿歌，因此他们对儿歌朗朗收口的音乐感有更清楚的认知也能对他们产生吸引力，对于低年级的学生来说，教师可以把他们需要学习的规则编成儿歌，然后儿歌的形式教给小朋友们，有的时候可以再加上一定的动作，这样就可以让学生在学习课堂要求时事半功倍。
比如说在教学生如何用笔进行写字的时候 ，有这样一说儿歌：头正身直脚平放，一拳一尺加一寸。每次学生在进行写字之前，教师都可以让学生对这首儿歌进行背诵，这样不仅可以把学生的专注力拉到写字上，还可以让学生对标准的写作知识有更清楚的认知，这仅是写字时，针对不同的课堂，可以编一些不同的顺口溜，也得增加学生的关注度。
2.运用音乐，愉悦身心
每个孩子的天性都对音乐有着十分敏感的思维因此，如果对于较小小学生在教育教学的过程中，可以适当地运用音乐的方式，让他们可以更好地调节情绪，进行课堂间的过度放松身心，同时也起到吸引他们注意力的作用，让他们把注意力关注到即将要说的事情，或者是讲课的过程中。
针对刚入学的一，二年级的小学生，让他们一节课40分钟都专注课堂是十分不切实际的，因此可以边准备一些可以让大家边唱边动的小歌曲，比如说在收拾物品时可以唱，大风吹来了，树叶天上飘，赶快收拾书包一样不能少。还有就是在没两节课进行转化的过程中，教师也可以用音乐的方式来提示大家要进行学习的内容转换了，要提高注意力，关注接下来的内容，也会对学生注意力的转换起到十分重要的作用。
二、找准教学内容，丰富游戏形式巩固
对于低年级的学生来说，有意识的注意力时间比较短，但是无意识的注意力时间比较长，对于他们的教学就不能是单一的讲授式的模式，这样的模式下是没有办法提起他们注意力的，反而会让他们对课程产生枯燥，厌烦的心理，因此教师在备课时，一定要寓教于乐的形式。
1.充分开发教材中的插图资源，配合儿童读出童真
对于刚进入学校的一年级学生来说，他们面对的一个十分重要的问题就是他们一定要学会拼音，如果他们学不会拼音，那么将对他们未来语文学习产生非常大的阻碍，在这样的情况下，他们就没有办法更好地进入到下一学期的学习之中，同时也会对学生产生极度厌倦的情绪 在拼音教学过程中，本来就是一个比较枯燥的过程，这个时候教师可以很好的利用教材中的图片，让大家对那些插图产生兴趣，进而对讲课内容产生兴趣使拼音学习更加有趣生动
2.创设多样化的识字情景，增加识字教学的情趣
教师要在备课的过程中，根据教材上的主要内容，选择实际的情景现在课堂中多媒体，PPT的利用已经十分普遍，但是对于低年级的学生，他们可能对PPT没有过多的认知，他们更喜欢实物进行学习，为了让学生更好的学习，可以将实物与学习环节连接在一起。
例如在学习《从现在开始》这一课程中可以准备出来大森林中参加自选的动物的头像，然后选同学带上这些头像到讲台上面给大家，按照课文内容读出来变成一个情景剧，这样学生可以增加对这节课的学习兴趣，在玩中学学中玩，学生学得比较轻松。
3.做一做演一演，让學生动起来
对于低年级的学生来说，学习拼音和识字是十分枯燥的一个过程，那么就需要教师巧妙的安排教育教学，设计教学环节，让学生们在短时间内学习到较多的知识。
做一做：例如在学习声母p时，教师可以让学生们实现每个人准备一张纸巾，在学习这个的发言之前，把纸巾贴在纸上，然后老师教大家发音，老师教会大家发现之后，大家自己发声的时候，就会发现一发纸巾就被吹起来了，这样的实验可以让学生加强对于这个字母的认识。
演一演：在拼音教学的过程中，还可以激发大家眼一眼的兴趣，例如在学习o时，教师可以引导学生们用手比划成一个圆形，或者是用胳膊比划成一个圆形，用身体比划成一个圆形，当显示，让大家加深对这个字母的认识。
4.用比来提醒学生学习的兴奋点
无论对于哪个年龄段的学生来说，都有对比的心理，他们都希望和同龄的人相比较一下，看看谁更强，这样容易激发他们的胜负欲，加强他们对知识的学习的热情。
例如在语文课堂中经常选择以开火车的方式，让大家以小组合作形式竞争学习语文词汇 现在黑板上列出一组词汇，大家以开火车的形式，你说一个，我说一个，谁说到最后一个完全正确哪组获胜，在准备过程中大家相互帮助，对语文学习有很大助力。
结束语：
对于低年级学生的语文进行学习，必须要加强对课堂教学的研究探索，采用游戏化的教学方式，可以很好的帮大家提高学习课程积极性，起发大家学习的兴趣，因此在小学语文课堂中产生以后喜欢的教学方式，对于他们以后的语文学习有很大的帮助 所以需要对这种教学模式进行探讨。
参考文献：
[1]魏海霞.小学语文有效教学与学生课外阅读活动的衔接[J].新智慧，2021（05）：109-110.
【关键词】低年级语文 课堂教学 游戏策略
游戏可以说是低年级学生语文学习十分重要的方式之一，游戏从来与学习是不可分离的，对于低年级的学生，学习语文来说，他们本身就得知识没有明确的认知，在这个时候是培养他们学习兴趣的最好时候，如果可以采用游戏的方式，让他们感受到学习的魅力，他们就能增加学习的主动性，如果让他们有自己探索学习语文知识的想法的话，那么对于他们日后的语文学习也十分有意义。
一、采用游戏的方式组织课堂教学
现在小学生也是一节课有40分钟，40分钟的时间，对于较小的小学生来说，无法压抑他们活泼好动，自控能力较差的天性，他们对于课上知识的学习，能保持专注的时间比较短，因此需要教师巧妙安排课堂教学方式。
1. 巧用儿歌，规范课堂
如果学生对于一些真实、宽泛的学习记不住的话，那么这个时候老师就可以利用一些儿歌的编篡来指导学生，学生从小就听了很多儿歌，因此他们对儿歌朗朗收口的音乐感有更清楚的认知也能对他们产生吸引力，对于低年级的学生来说，教师可以把他们需要学习的规则编成儿歌，然后儿歌的形式教给小朋友们，有的时候可以再加上一定的动作，这样就可以让学生在学习课堂要求时事半功倍。
比如说在教学生如何用笔进行写字的时候 ，有这样一说儿歌：头正身直脚平放，一拳一尺加一寸。每次学生在进行写字之前，教师都可以让学生对这首儿歌进行背诵，这样不仅可以把学生的专注力拉到写字上，还可以让学生对标准的写作知识有更清楚的认知，这仅是写字时，针对不同的课堂，可以编一些不同的顺口溜，也得增加学生的关注度。
2.运用音乐，愉悦身心
每个孩子的天性都对音乐有着十分敏感的思维因此，如果对于较小小学生在教育教学的过程中，可以适当地运用音乐的方式，让他们可以更好地调节情绪，进行课堂间的过度放松身心，同时也起到吸引他们注意力的作用，让他们把注意力关注到即将要说的事情，或者是讲课的过程中。
针对刚入学的一，二年级的小学生，让他们一节课40分钟都专注课堂是十分不切实际的，因此可以边准备一些可以让大家边唱边动的小歌曲，比如说在收拾物品时可以唱，大风吹来了，树叶天上飘，赶快收拾书包一样不能少。还有就是在没两节课进行转化的过程中，教师也可以用音乐的方式来提示大家要进行学习的内容转换了，要提高注意力，关注接下来的内容，也会对学生注意力的转换起到十分重要的作用。
二、找准教学内容，丰富游戏形式巩固
对于低年级的学生来说，有意识的注意力时间比较短，但是无意识的注意力时间比较长，对于他们的教学就不能是单一的讲授式的模式，这样的模式下是没有办法提起他们注意力的，反而会让他们对课程产生枯燥，厌烦的心理，因此教师在备课时，一定要寓教于乐的形式。
1.充分开发教材中的插图资源，配合儿童读出童真
对于刚进入学校的一年级学生来说，他们面对的一个十分重要的问题就是他们一定要学会拼音，如果他们学不会拼音，那么将对他们未来语文学习产生非常大的阻碍，在这样的情况下，他们就没有办法更好地进入到下一学期的学习之中，同时也会对学生产生极度厌倦的情绪 在拼音教学过程中，本来就是一个比较枯燥的过程，这个时候教师可以很好的利用教材中的图片，让大家对那些插图产生兴趣，进而对讲课内容产生兴趣使拼音学习更加有趣生动
2.创设多样化的识字情景，增加识字教学的情趣
教师要在备课的过程中，根据教材上的主要内容，选择实际的情景现在课堂中多媒体，PPT的利用已经十分普遍，但是对于低年级的学生，他们可能对PPT没有过多的认知，他们更喜欢实物进行学习，为了让学生更好的学习，可以将实物与学习环节连接在一起。
例如在学习《从现在开始》这一课程中可以准备出来大森林中参加自选的动物的头像，然后选同学带上这些头像到讲台上面给大家，按照课文内容读出来变成一个情景剧，这样学生可以增加对这节课的学习兴趣，在玩中学学中玩，学生学得比较轻松。
3.做一做演一演，让學生动起来
对于低年级的学生来说，学习拼音和识字是十分枯燥的一个过程，那么就需要教师巧妙的安排教育教学，设计教学环节，让学生们在短时间内学习到较多的知识。
做一做：例如在学习声母p时，教师可以让学生们实现每个人准备一张纸巾，在学习这个的发言之前，把纸巾贴在纸上，然后老师教大家发音，老师教会大家发现之后，大家自己发声的时候，就会发现一发纸巾就被吹起来了，这样的实验可以让学生加强对于这个字母的认识。
演一演：在拼音教学的过程中，还可以激发大家眼一眼的兴趣，例如在学习o时，教师可以引导学生们用手比划成一个圆形，或者是用胳膊比划成一个圆形，用身体比划成一个圆形，当显示，让大家加深对这个字母的认识。
4.用比来提醒学生学习的兴奋点
无论对于哪个年龄段的学生来说，都有对比的心理，他们都希望和同龄的人相比较一下，看看谁更强，这样容易激发他们的胜负欲，加强他们对知识的学习的热情。
例如在语文课堂中经常选择以开火车的方式，让大家以小组合作形式竞争学习语文词汇 现在黑板上列出一组词汇，大家以开火车的形式，你说一个，我说一个，谁说到最后一个完全正确哪组获胜，在准备过程中大家相互帮助，对语文学习有很大助力。
结束语：
对于低年级学生的语文进行学习，必须要加强对课堂教学的研究探索，采用游戏化的教学方式，可以很好的帮大家提高学习课程积极性，起发大家学习的兴趣，因此在小学语文课堂中产生以后喜欢的教学方式，对于他们以后的语文学习有很大的帮助 所以需要对这种教学模式进行探讨。
参考文献：
[1]魏海霞.小学语文有效教学与学生课外阅读活动的衔接[J].新智慧，2021（05）：109-110.