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小学藏语文的学习主要问题在于学生对藏语文词汇、语法等知识点的复杂性难以有效理解和掌握。教师需要进一步拓展学生对复杂藏语文知识点的理解，就要逐步构建学生的形象思维，从形象、具体的内容入手，进一步实现学生对这些问题的理解。多媒体可以将抽象的问题具体化，运用图片、声音、动画等方式展示一些抽象的问题，这样才能实现学生对相关问题的有效理解和掌握。
一、多媒体技术在小学藏语文教学中的作用
1.构建小学藏语文教学的情境性
小学藏语文教学主要介绍的是一些生活中运用的语言口语、阅读、写作等常识，是生活中常常遇到的问题。然而这些问题在课本上相对抽象，学生不能与实际生活中的应用进行有效联系，因此教师需要运用多媒体课件等形式，将其具体化，进行虚拟情境，将这些知识应用到我们日常的生活之中，在实践中体会这些知识的应用。这种教学理念将大大改善学生对知识抽象性的理解和认识，更加准确、高效的认识问题。
2.构建小学藏语文教学的分层性
一个班级的学生在接受新鲜知识的过程中存在这样或者那样的问题。如果是一刀切式的教学，进行统一化的讲解，将有一部分学生对知识的掌握不到位，教师运用多媒体教学形式可以进一步分层进行教学，学生针对自己的不同情况有选择的去学习教师教学内容具体变成一些图片和视频等，最终使得学生在不同起点上进行学习，从而达到最终共同进步的目的。
3.构建小学藏语文教学的合作性
教学资源的挖掘还具有合作性的特征，学习过程中以问题为导向，进行相关学生之间的合作学习能力的培养，最终实现相关问题的解决。在理论学习的过程中，需要将相关的知识点应用到实际之中。学生对藏语文理论知识点的认识需要一个学习过程，从感性认识到理性认识，再从理性认识到实践过程。因此，我们运用多媒体技术教学手段可以引导学生之间的相互合作。
二、多媒体技术在藏语文教学的具体应用措施
1.借助多媒体实现多元化教学理念的融入
教师需要不断学习新的教学理念和方法。在教学过程中，教师需要将接触到的教学方法和手段应用到小学藏语文教学的实际活动之中，教师的这种教学理念将大大提升学生的学习主动性。这些理念的实现需要有多媒体等教学手段的应用。例如：分层次教学理念将学生分成不同的学习状态，根据不同的状态选择对应的教学方法和手段，从而实现学生整体藏语文学习水平的提升。这种教学理念可以借助多媒体等手段有效实现。针对不同学生的藏语文学习能力，教师设计不同的多媒体课件，使得学生接受知识点的意识进一步提升。
2.借助多媒体丰富藏语文教学内容
藏语文教学需要进一步拓展其教学内容，这样才能提升学生对知识的延展能力。因此教师在备课的过程中，需要仔细研究相关的教学内容，将其进行不断发散，对其教学内容进行有效的整合重组，这样就大大丰富学生的教学内容，这种教学内容的丰富使得学生的知识面上进一步拓展，他们对藏语文学习过程中有了一个全面的认识。
3.借助多媒体营造学生为主的教学氛围
学生在藏语文教学中的主体地位需要有效拓展。现代化的教学方法应用将大大提升学生的主体地位。具体来说，故事引导法，就是运用一些与教学有关的藏语文故事，引导教学的开始。教师运用这种教学方法，将大大提升学生参与藏语文教学的主动性。他们将更加有兴趣参与到教学之中。讨论教學，设计一些开放式的问题，让学生收集相关的资料，在课堂上进行讨论，最终形成相对一致的意见。这样的教学方式使得学生充分融入藏语文教学之中，充分体现出学生的主体地位。在教学过程中，多媒体在背景资料的准备、故事图片、影视资料等方面都有着自己的一些优势。
多媒体是抽象的藏语文词汇、语法知识点理解和掌握的有效方式，也可以进一步培养学生藏语言阅读、写作等方面的能力，尤其是那些写景抒情的记叙文教学的最为有效的手段。多媒体可以有效藏语文知识点的具体化、形象化的理解，对小学藏语文多元化教学理念的融入、教学内容的丰富、学生主体的氛围营造有着积极的意义和作用。这种教学辅助作用可以帮助教师进一步引导学生对藏语文学习的主动性，使得他们对其学习不断产生兴趣，实现最终教学的有效性提升。
作者单位：西藏自治区林芝广东实验学校（860000）
一、多媒体技术在小学藏语文教学中的作用
1.构建小学藏语文教学的情境性
小学藏语文教学主要介绍的是一些生活中运用的语言口语、阅读、写作等常识，是生活中常常遇到的问题。然而这些问题在课本上相对抽象，学生不能与实际生活中的应用进行有效联系，因此教师需要运用多媒体课件等形式，将其具体化，进行虚拟情境，将这些知识应用到我们日常的生活之中，在实践中体会这些知识的应用。这种教学理念将大大改善学生对知识抽象性的理解和认识，更加准确、高效的认识问题。
2.构建小学藏语文教学的分层性
一个班级的学生在接受新鲜知识的过程中存在这样或者那样的问题。如果是一刀切式的教学，进行统一化的讲解，将有一部分学生对知识的掌握不到位，教师运用多媒体教学形式可以进一步分层进行教学，学生针对自己的不同情况有选择的去学习教师教学内容具体变成一些图片和视频等，最终使得学生在不同起点上进行学习，从而达到最终共同进步的目的。
3.构建小学藏语文教学的合作性
教学资源的挖掘还具有合作性的特征，学习过程中以问题为导向，进行相关学生之间的合作学习能力的培养，最终实现相关问题的解决。在理论学习的过程中，需要将相关的知识点应用到实际之中。学生对藏语文理论知识点的认识需要一个学习过程，从感性认识到理性认识，再从理性认识到实践过程。因此，我们运用多媒体技术教学手段可以引导学生之间的相互合作。
二、多媒体技术在藏语文教学的具体应用措施
1.借助多媒体实现多元化教学理念的融入
教师需要不断学习新的教学理念和方法。在教学过程中，教师需要将接触到的教学方法和手段应用到小学藏语文教学的实际活动之中，教师的这种教学理念将大大提升学生的学习主动性。这些理念的实现需要有多媒体等教学手段的应用。例如：分层次教学理念将学生分成不同的学习状态，根据不同的状态选择对应的教学方法和手段，从而实现学生整体藏语文学习水平的提升。这种教学理念可以借助多媒体等手段有效实现。针对不同学生的藏语文学习能力，教师设计不同的多媒体课件，使得学生接受知识点的意识进一步提升。
2.借助多媒体丰富藏语文教学内容
藏语文教学需要进一步拓展其教学内容，这样才能提升学生对知识的延展能力。因此教师在备课的过程中，需要仔细研究相关的教学内容，将其进行不断发散，对其教学内容进行有效的整合重组，这样就大大丰富学生的教学内容，这种教学内容的丰富使得学生的知识面上进一步拓展，他们对藏语文学习过程中有了一个全面的认识。
3.借助多媒体营造学生为主的教学氛围
学生在藏语文教学中的主体地位需要有效拓展。现代化的教学方法应用将大大提升学生的主体地位。具体来说，故事引导法，就是运用一些与教学有关的藏语文故事，引导教学的开始。教师运用这种教学方法，将大大提升学生参与藏语文教学的主动性。他们将更加有兴趣参与到教学之中。讨论教學，设计一些开放式的问题，让学生收集相关的资料，在课堂上进行讨论，最终形成相对一致的意见。这样的教学方式使得学生充分融入藏语文教学之中，充分体现出学生的主体地位。在教学过程中，多媒体在背景资料的准备、故事图片、影视资料等方面都有着自己的一些优势。
多媒体是抽象的藏语文词汇、语法知识点理解和掌握的有效方式，也可以进一步培养学生藏语言阅读、写作等方面的能力，尤其是那些写景抒情的记叙文教学的最为有效的手段。多媒体可以有效藏语文知识点的具体化、形象化的理解，对小学藏语文多元化教学理念的融入、教学内容的丰富、学生主体的氛围营造有着积极的意义和作用。这种教学辅助作用可以帮助教师进一步引导学生对藏语文学习的主动性，使得他们对其学习不断产生兴趣，实现最终教学的有效性提升。
作者单位：西藏自治区林芝广东实验学校（860000）