【摘 要】
：
本文论述了晚明书家黄道周的书法风格、书法渊源、书法理想,指出其论文的“遒媚”为宗的理想根源,达到了自己心仪的“遒媚”和“浑深”的境界。明代的黄道周远追魏晋、师法钟
论文部分内容阅读
本文论述了晚明书家黄道周的书法风格、书法渊源、书法理想,指出其论文的“遒媚”为宗的理想根源,达到了自己心仪的“遒媚”和“浑深”的境界。明代的黄道周远追魏晋、师法钟繇,力求新意,别开生面,获得了空前的成功。他给中国的传统艺术输送了新鲜的血液和勃郁的生机,还有那难能可贵的进取意识。
This paper discusses the calligraphic style, the origin of calligraphy and calligraphic ideal of the late Qing Dynasty scholar Zodiac and points out the ideal root of his essay’s “Mei Mei” as his case, reaching his favorite “Mei Mei” and “Hun” Deep "realm. The ecliptic zodiac of the Ming dynasty was chasing the Wei and Jin Dynasties, and the Zhong Fa and Zhong Kuo tried their best to make new achievements and achieved unprecedented success. He delivered fresh blood and vitality to China’s traditional art, as well as the valuable sense of enterprising.
其他文献
在克利的作品面前我会有类似飞翔的感觉,那是一种自由,在现实生活中不能实现的自由,这也是一切好作品的共性之一,那就是:它总能带给你什么.读完《克利日记选》,我已经窥探了
交流教学法能提高英语教学中的学生口语能力.它是这样一个更好地实施互动式教学法.课堂教学与学习交流,为学生提高口语能力,提供良好的条件;保证口语互动.教师应善于建立有效
【摘 要】随着科学技术不断发展与进步，为了提高机械制造的质量与效率，我国已经逐渐引进了超高速磨削技术。随着这些年的应用逐渐增加，超高速磨削技术在机械制造中的应用经验越来越丰富。本文首先概述了超高速磨削技术，对其原理及优势等进行了分析，然后就其在机械制造中的应用进行了详细分析。 【关键词】超高速；磨削技术；机械制造 1.超高速磨削技术概述 1.1技术分析 超高速磨削技术属于超高速加工技术中主
随着信息和网络的全球化发展,多媒体技术广泛的在各行业和领域中应用.我国的教育体制随着不断地向前推进,教学方法和模式上得到了创新和发展,多媒体技术也得到了应用.在初中
【摘要】美术鉴赏的作用是为了激发学生的创新思维所开展的美术活动，对培养符合时代要求的美术人才具有重要的基础性作用。在中学美术鉴赏教学中，从激发学生的美术兴趣着手制定美术鉴赏教学方案，其目的是将学生的课堂主体作用充分地发挥出来，同时挖掘出学生的美术潜在能力。本论文针对中学美术鉴赏教学对学生创新能力的培养进行探究。 【关键词】中学美术 鉴赏教学 创新能力 艺术鉴赏作为一种特殊能力，要有先天的艺术基
中国当代艺术自从二十世纪以来,便随着中国社会的变革从而经历了继承与开拓,融汇和创新的深刻改变,中国的各个地方也涌现出一大批经典的当代艺术作品。在这些作品中,中国当代
冬季的冰冻、暴风雨等灾害性天气频繁，海上大风浪天气持续时间长、范围广，给船舶航行安全带来极大的威胁，造成了冬季恶性安全事故多发、频发。 1.几起深刻教训的事故 （1）1996年2月27日，集装箱轮“GC”轮由厦门港装载438TEU， 1630时离港驶往日本，在航行途中于2月29日0530时，在台湾海峡北口海域遭遇难以预见的异常恶劣海况沉，31名船员全部遇难。 （2）1999年11月24日，客
阅读理解是英语教学的一个重要环节,不仅是学生应该具备的一项重要能力,也是一个集文化差异、词汇、心理、思维等于一体的综合任务.
【摘要】小学生正处于由具体的象形思维过渡到抽象的逻辑思维的阶段，他们累积的经验少、生活阅历不丰富。教师在音乐教育中应该如何引导学生，提高学生的参与性，让学生积极主动地融入课堂英语学习中，并从中获得丰富的情感与关于审美体验经历？教师在小学音乐教学中培养学生的审美能力，实践能力，培养学生的课堂参与性中应该注意哪些方面呢？ 【关键词】小学音乐 参与性 教学方法 教学理论 一、鼓励学生主动参与 鼓励
自我与学习动机的关系显现而又隐晦,二者不是一种在理论上纯粹推理的简单关系,而是一种在教育教学实践中不断演绎、不断深入的动态.自我在学习动机中的内在性,很大程度上解释