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摘要：优秀高效的教育方法不但可以提高学生学习知识的的能力，又可以发掘学生存在的潜在能力，发展他们的创造能力，使得每一个学生都可以变得更加的优秀。学校对学生的教育要注重学生在学习中独特的情感体验，以学习和学生为根本，通过合理有效的课程内容设置，建设高效课堂，提高学校的教学整体成绩。通过先学后教的方式，加强学生自主学习能力的培养，这才是真正的高效课堂、生命课堂。近两年我依据"生命课堂"的思想来开展教学研讨，一路走来，迈出成功的路子，终于成为一名幸福的教师。愉快地教学，轻松地生活，全靠"生命课堂"。本文通过对"生命课堂"教学特色的解读，阐述合作学习，自主学习的学习方法以及优点，希望能为学校"生命课堂"教改活动提供参考。
关键词：生命课堂高效课堂小组合作自主学习
【中图分类号】G424.21
一、我对生命课堂教学的理解
"生命课堂"是真正意义上让语文课堂成为了学生生命的体验。高效课堂是知识的超市，生命课堂是知识的狂奔。通过"生命课堂"的教学方法不断促进学生学习方式方法的改变，促进学生自主学习、探究学习以及合作学习，使得学生在整个学习的过程当中可以得到个性的解放，开阔思维。从生命课堂到高效课堂可以不断的挖掘学生学习潜力，从而培养出一批具有高度自我管理、自主学习能力的学生。小组合作学习可以让老师感受幸福，学生感到快乐。
二、实施生命课堂的教学方法和步骤
（一）课堂教学中进行情感价值观教育
一堂课的开篇导入，对于整堂课来说会起到举足轻重的作用。刚刚开始上课的时候，可能大家的注意力都处于比较分散的情况。所以教师要把教材的内容通过自己的讲授给学生创造出一个情境，把学生的心抓住，通过引入的情境能够使得教师和学生尽快的产生情感的共鸣，从而提高教学的效率，有效的实现生命课堂、高效课堂的教学目的。
（二）以小组合作、自主学习的方式带领学生学习
自主学习是一种学生主动的，相互之間合作的学习方式，是生命课堂，高效课堂非常重要的学习方式。自主学习提倡学生的自主和不断探索精神，积极发挥学生的主体意识、创造以及进行实践的能力，使得学生能够真正意义上成为学习的主人，实现生命课堂教学。虽然在教育活动当中教师和学生是最基本的要素，学生是被教育者的位置，但是这并不等于学生就是处于被动的接受教育的位置，学生是具有自身的主观能动性的。教师对学生进行教育的影响和教学效果必须要通过学生的主动学习和积极性才能达到最终的预期效果。所以，对学生的教学必须要充分的调动学生的主观能动性，积极性使得学生有学习的动力，去主动的进行自主学习。
在"生命课堂"的教学中，学生们有的时候进行全员讨论、各抒己见，有时上讲台侃侃而谈发表自己的观点。在讲台上的同学要大胆自信并条理清晰的讲述自己的观点；台下的同学要认真的倾听，有什么想法可以积极的补充；老师则在旁对学生进行点拨引导。学生们可以把课前预习的成果在黑板上进行板演，也可以采用做幻灯片、相互出题目以及写读后感等方式方法，从各个方面展示他们对课文的理解。这种通过小组合作，进行"生命课堂"教学的方式使得学生的学习方式发生了改变，培养了学生能力的提高，为高效课堂作出了贡献。
1、对小组成员合理分工，明确职责
在学习小组的内部应该设置学习小组长、学习成果记录人员以及学习成果汇报人员等不同的角色。学习小组的小组长需要选择有很好的协作能力和较强的组织能力的学生来担任。小组长要对成员之间进行分工，积极组织组员进行有序地学习交流，认真讨论、探究知识。也可以在设置一些其他方面的负责人，比如幻灯片的制度，板演等，从而不仅减轻了组长的工作量也可以让更多的学生能力得到有效的锻炼。同时教师应该积极鼓励学习成绩较差或者平时不爱说话的同学担任汇报小组成果的工作，使得他们能够参与到小组学习当中，调动他们的学习积极性。
2、提高小组合作的学习效率
（1）教会学生按照流程进行合作学习
通常我们学习的过程一般是学生首先预习----交流-汇报-展示通过小组的汇报交流之后再产生新的问题。在老师提出问题之后学生首先应该做到的是独立思考，尽可能的自己解决遇到的问题，尤其要避免在小组交流的工程中人云亦云。学生需要把自己有疑问的地方标注下来，然后进行小组讨论，在小组讨论的过程中学生应该做到积极参与讨论的过程，完成自己的任务。在最后小组进行汇报的时候，除了汇报给老师小组的讨论结果，还需要把没有得到解决，仍然存在疑问的问题告诉大家，同学能解决的就解决，不能解决的由老师解决。
（2）精心设计问题，提高小组交流的效率
教师需要认真结合学生的实际情况以及教学课程的内容，在讲课之前精心设计一些有讨论意义的问题，并通过巧妙的方式呈现给学生。但是如果教师给出的问题过于简单，就会让小组讨论这种学习方式流于形式，如果讨论的问题过难，小组讨论也不能得到很好的解决，就又浪费了学习的宝贵时间。所以教师要在课前精心的设计问题，保证小组学习交流的效率，发展生命课堂，高校课堂。
（3）充分调动差生的积极性
根据不同学生的学习能力进行恰当有效的分工，让学习成绩比较差的学生也为小组承担一定的小组任务，增强他们的小组集体责任感，对他们给予及时的表扬和鼓励，帮助他们树立信心，调动他们学习的积极性，促进整体教学水平的提高，打造高效课堂。
三、生命课堂实践的总结上升到最高效
（一）精心设计教案是高效课堂的基础
备好课是最终实现高校课堂的重要保证，所以要由生命课堂上升到最高效必须精心设计教案，精心设计教案是高校课堂的基础。教师需要做到认真研读教材，对教学知识的重点、难点进行批注、勾画。教师的教案可以为学生进行自主学习提供目标和帮助，为学生进行自主学习以及小组学习，实现高效课堂指明道路。
（二）灵活的教学方法是高效课堂教学的关键
只有确保了在课堂教学中的高效率，才能带来教师教学质量的提高。灵活的教学方法是高效课堂教学的关键。教师在教学中运用灵活的教学方法，要依据教学的内容、对象以及教学的目的。选择不同的教学方法。一种方法为主要的教学方法，多种方法进行配合，灵活运用提高教学的效率，使得课堂上每一分钟的作用能发挥到最大。
总之，"生命课堂"教学实践使得学生的学习方式发生了根本性的改变，使得学生终身发展、终身学习的能力得到了培养。教师在"生命课堂"中起着穿针引线、画龙点睛的作用，学生能够积极主动的参与到课堂活动中去，增加了课容量，同时使得同学自主学习的热情和能力在课堂上迸发。通过同学们积极探讨，广泛参与，课堂能够形式多样，生动活泼，还处处渗透了预习方法、认字方法等，真正做到了"把课堂还给学生，让课堂充满生命气息"。通过对生命课堂实践的总结上升到高效课堂的最高境界，教师要精心的设计教案，在教学中，灵活的运用教学方法，从而促进课堂效率的提升，全面提高课堂教学质量。
关键词：生命课堂高效课堂小组合作自主学习
【中图分类号】G424.21
一、我对生命课堂教学的理解
"生命课堂"是真正意义上让语文课堂成为了学生生命的体验。高效课堂是知识的超市，生命课堂是知识的狂奔。通过"生命课堂"的教学方法不断促进学生学习方式方法的改变，促进学生自主学习、探究学习以及合作学习，使得学生在整个学习的过程当中可以得到个性的解放，开阔思维。从生命课堂到高效课堂可以不断的挖掘学生学习潜力，从而培养出一批具有高度自我管理、自主学习能力的学生。小组合作学习可以让老师感受幸福，学生感到快乐。
二、实施生命课堂的教学方法和步骤
（一）课堂教学中进行情感价值观教育
一堂课的开篇导入，对于整堂课来说会起到举足轻重的作用。刚刚开始上课的时候，可能大家的注意力都处于比较分散的情况。所以教师要把教材的内容通过自己的讲授给学生创造出一个情境，把学生的心抓住，通过引入的情境能够使得教师和学生尽快的产生情感的共鸣，从而提高教学的效率，有效的实现生命课堂、高效课堂的教学目的。
（二）以小组合作、自主学习的方式带领学生学习
自主学习是一种学生主动的，相互之間合作的学习方式，是生命课堂，高效课堂非常重要的学习方式。自主学习提倡学生的自主和不断探索精神，积极发挥学生的主体意识、创造以及进行实践的能力，使得学生能够真正意义上成为学习的主人，实现生命课堂教学。虽然在教育活动当中教师和学生是最基本的要素，学生是被教育者的位置，但是这并不等于学生就是处于被动的接受教育的位置，学生是具有自身的主观能动性的。教师对学生进行教育的影响和教学效果必须要通过学生的主动学习和积极性才能达到最终的预期效果。所以，对学生的教学必须要充分的调动学生的主观能动性，积极性使得学生有学习的动力，去主动的进行自主学习。
在"生命课堂"的教学中，学生们有的时候进行全员讨论、各抒己见，有时上讲台侃侃而谈发表自己的观点。在讲台上的同学要大胆自信并条理清晰的讲述自己的观点；台下的同学要认真的倾听，有什么想法可以积极的补充；老师则在旁对学生进行点拨引导。学生们可以把课前预习的成果在黑板上进行板演，也可以采用做幻灯片、相互出题目以及写读后感等方式方法，从各个方面展示他们对课文的理解。这种通过小组合作，进行"生命课堂"教学的方式使得学生的学习方式发生了改变，培养了学生能力的提高，为高效课堂作出了贡献。
1、对小组成员合理分工，明确职责
在学习小组的内部应该设置学习小组长、学习成果记录人员以及学习成果汇报人员等不同的角色。学习小组的小组长需要选择有很好的协作能力和较强的组织能力的学生来担任。小组长要对成员之间进行分工，积极组织组员进行有序地学习交流，认真讨论、探究知识。也可以在设置一些其他方面的负责人，比如幻灯片的制度，板演等，从而不仅减轻了组长的工作量也可以让更多的学生能力得到有效的锻炼。同时教师应该积极鼓励学习成绩较差或者平时不爱说话的同学担任汇报小组成果的工作，使得他们能够参与到小组学习当中，调动他们的学习积极性。
2、提高小组合作的学习效率
（1）教会学生按照流程进行合作学习
通常我们学习的过程一般是学生首先预习----交流-汇报-展示通过小组的汇报交流之后再产生新的问题。在老师提出问题之后学生首先应该做到的是独立思考，尽可能的自己解决遇到的问题，尤其要避免在小组交流的工程中人云亦云。学生需要把自己有疑问的地方标注下来，然后进行小组讨论，在小组讨论的过程中学生应该做到积极参与讨论的过程，完成自己的任务。在最后小组进行汇报的时候，除了汇报给老师小组的讨论结果，还需要把没有得到解决，仍然存在疑问的问题告诉大家，同学能解决的就解决，不能解决的由老师解决。
（2）精心设计问题，提高小组交流的效率
教师需要认真结合学生的实际情况以及教学课程的内容，在讲课之前精心设计一些有讨论意义的问题，并通过巧妙的方式呈现给学生。但是如果教师给出的问题过于简单，就会让小组讨论这种学习方式流于形式，如果讨论的问题过难，小组讨论也不能得到很好的解决，就又浪费了学习的宝贵时间。所以教师要在课前精心的设计问题，保证小组学习交流的效率，发展生命课堂，高校课堂。
（3）充分调动差生的积极性
根据不同学生的学习能力进行恰当有效的分工，让学习成绩比较差的学生也为小组承担一定的小组任务，增强他们的小组集体责任感，对他们给予及时的表扬和鼓励，帮助他们树立信心，调动他们学习的积极性，促进整体教学水平的提高，打造高效课堂。
三、生命课堂实践的总结上升到最高效
（一）精心设计教案是高效课堂的基础
备好课是最终实现高校课堂的重要保证，所以要由生命课堂上升到最高效必须精心设计教案，精心设计教案是高校课堂的基础。教师需要做到认真研读教材，对教学知识的重点、难点进行批注、勾画。教师的教案可以为学生进行自主学习提供目标和帮助，为学生进行自主学习以及小组学习，实现高效课堂指明道路。
（二）灵活的教学方法是高效课堂教学的关键
只有确保了在课堂教学中的高效率，才能带来教师教学质量的提高。灵活的教学方法是高效课堂教学的关键。教师在教学中运用灵活的教学方法，要依据教学的内容、对象以及教学的目的。选择不同的教学方法。一种方法为主要的教学方法，多种方法进行配合，灵活运用提高教学的效率，使得课堂上每一分钟的作用能发挥到最大。
总之，"生命课堂"教学实践使得学生的学习方式发生了根本性的改变，使得学生终身发展、终身学习的能力得到了培养。教师在"生命课堂"中起着穿针引线、画龙点睛的作用，学生能够积极主动的参与到课堂活动中去，增加了课容量，同时使得同学自主学习的热情和能力在课堂上迸发。通过同学们积极探讨，广泛参与，课堂能够形式多样，生动活泼，还处处渗透了预习方法、认字方法等，真正做到了"把课堂还给学生，让课堂充满生命气息"。通过对生命课堂实践的总结上升到高效课堂的最高境界，教师要精心的设计教案，在教学中，灵活的运用教学方法，从而促进课堂效率的提升，全面提高课堂教学质量。