【摘 要】
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伴随着课程改革的脚步走到今天,我们对一节好课的衡量标准历经几次变更,返璞归真后的课堂则以“平实、厚重、高效”为新的评价元素,新的课堂结构要求我们做到平实但不平庸、
【机 构】
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山西晋中市教研室,山西潞城市实验小学,
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伴随着课程改革的脚步走到今天,我们对一节好课的衡量标准历经几次变更,返璞归真后的课堂则以“平实、厚重、高效”为新的评价元素,新的课堂结构要求我们做到平实但不平庸、厚重但不沉重、高效但不高深。那么,平实、厚重、高效的课堂对我们提出的挑战该如何轻松应对呢?如何合理使用教材来满足新型课堂的需求呢?
With the pace of curriculum reform up to today, we have a few changes in the measure of a good lesson, back to basics after the class is based on “flat, heavy, efficient ” as a new evaluation element, the new class structure requirements We are flat but not mediocre, heavy but not heavy, efficient but not profound. So, the level, heavy, efficient classroom to our challenge how to deal with it easily? How to use the teaching materials to meet the needs of the new class it?
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