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【文题】
阅读下面的文字，根据要求作文。
材料一：“一带一路”建设坚持共商共建共享的原则。中国已与150多个国家和国际组织签署了170多份合作文件;六大国际经济合作走廊稳步推进。“共”字成为2019“一带一路”年度汉字。
材料二：5岁的白血病患者迈尔斯实现了人生的最大梦想——像“蝙蝠侠”那样拯救世界。为了帮他实现这个梦想，旧金山万名志愿者配合出演。这种为了满足某个特定对象而共同行动的行为，有人将之命名为共情。
材料三：面对美国的封杀，任正非说“不能狭隘地认为爱华为就用华为手机”，华为离不开供应商，也离不开国际市场，必须要融入世界，共同成长。
材料四：随着新冠肺炎疫情蔓延全球，习近平主席指出：“病毒没有国界，不分种族，是全人类面临的共同挑战。”中国始终从构建人类命运共同体高度，全面加强疫情防控国际合作。
“共”字历史悠久，我国最古老的成熟文字甲骨文中就有“共”字：像是两手持物。“共”，有共同具有或承受，共同、一起，在一起、一齐，一共、总计，与、和等多种意思;当下，时代更赋予了“共”字新的内涵。
班级就“‘共’与时代”的主题组织班会，请你结合材料内容及含义，写一篇文章，分享你的联想、感悟与思考，准备在班会上发言。
【写作指导】
材料一侧重从经济角度强调共享;材料2侧重从人心角度强调共情;材料3侧重企业角度强调共同成长;材料4侧重人类角度强调命运与共。
考生在立意时，要抓住材料关键词“共享”“共情”“共同成长”“共同体”。“共”字的原始含义理解之余，还应关注到当下时代赋予“共”字新的内涵，同时还要围绕班会的主题：“‘共’与时代”，谈自己的联想和感悟。
因此，考生需要注意的是，材料中的“共”不能仅仅理解为“一起”，而应关注到与时代的关系。如果考生仅仅围绕“共”字的内涵展开论证，而忽略与时代的关系，则会被视为偏题。
另外，文体限定为主题班会发言稿，考生需要正确把握发言稿的基本格式，称呼、正文和结束语都要具备，还需注意对象关系，以同学的身份发言，行文风格、发言口吻等细节也会影响到文章的品质。
【例文】
以共之精神，谱时代之华章——关于“‘共’与时代”为主题班会的发言稿
罗倩钰
亲爱的同学们：
大家好！《周易》有言：“凡益之道，与时偕行。”今处于21世纪的当下，所谓察势者智，顺势者昌，我们不妨紧跟时代，顺遂此势。
此势为“共”，古时便有阮籍之子阮咸与豕共饮，韩凭与何氏连枝共家，战国姬周同晋国休戚与共等典故。它经过了历史沉淀，延绵至今，来到当下，仍是字字珠玑。它依然走在你我共情落泪里，在共此繁华欢笑里，在人类休戚与共里。
（在第二段阐释“共”的内涵时，用自己的语言进行简洁的概述与提炼，能够让文章更具议论深度。）
与君未相识，共达卿愿想。“命定的局限尽可永在”，我们生而为人，总会拘泥于不完美之中，但人与人的扶助却跨越了局限。恰如旧金山数万名志愿者助5岁白血病儿童迈尔斯演绎了一场“蝙蝠侠”梦;又恰如挥戈回日的“萨利机长”刘传健助119名旅客安全着陆;更恰如火神山旁边“红帽子港湾”的中国石化助建筑工人生活便利等等，你们是否也因此受到触动？如果是，恭喜你，你学会了共情。在新时代中，共情的力量斩裂了人与人间的枷锁，系牢了心与心间觸碰的联系，“美人之美，美美与共”，而我们每一个人也应该构建内心与外在纷繁事件之间的协调，学会共情便是这第一步。
（分论点设置，可体现灵活布局、错层表达。）
高筑合作共赢之阶梯，共谱新兴时代之华章。“和羹之美，在于合异;上下之益，在能相济。”生于人世，人类的命运确实是同一的，你，我，他所处的境遇是密切的，一损俱损，一荣俱荣。在这种情况下，你们可曾记得过去风靡一时的以共享单车为代表的中国式共享经济？可曾想起华为面对美国技术封杀仍愿主动技术共享共促成长？可曾注意中国为推进世界各国合作共赢积极建设“一带一路”这座合作走廊？可曾关注当下习主席为全球共同抵御新型冠状病毒坚定提出构建人类命运共同体的战略？你们肯定是明白的，是不是发现了“共”这个字已经成为2019年和2020年最频繁的标志，成为了这个时代势不可挡的最强音？
《淮南子》有言：“积力之所举，则无不胜也;众智之所为，则无不成也。”国家正携手共进，共克时艰，可我们班当下又是否顺势而为呢？你们是否总是独自奋战，两耳不闻窗外事呢？你们是否总是冷眼旁观，三两成群聚不拢呢？你们是否总是同室操戈，针尖对麦芒呢？仔细想想，这些行为是否不妥呢？“智者筑桥，愚者筑墙”。我们既是将面临高考的高中生，又是同一战线下的伙伴，更是即将引领合作共赢的接班人，就应减少中间隔阂，共同劲往一处使，心往一处想，形成一个强有力、无可攻的团体，一同亮剑高考，金榜题名，共同成为人类命运共同体理念的执行者。
“和光同尘，与时舒卷。”这个时代的“共”是共情，是共商共建共享，是共同努力奋斗，构建人类命运共同体，我希望你们也能弘扬“共”之精神，运用于生活和学习中，在未来重谱时代的华章吧！
（结尾处加强情境意识，提出具体可行的建议，体现出情境中自己的真诚思考。）
我的发言完毕，谢谢大家！（文体格式标准。）
评点：这篇文章能够紧紧围绕材料“‘共’与时代”展开议论，提出中心论点——以共之精神，谱时代之华章。分论点设置合理，从个人共情、企业民族共赢，再到结合情境，提出做法。结构完整，条理清晰，有回扣材料、回扣中心、落实写作任务的意识。多处运用名言论证、排比用例等多种论证手法，让文章语言典雅，富有文采。文末两段能够结合现实情境，展望未来，富有感染力，体现出考生写作的真诚思考和自然表达。
（编辑：王莹）
阅读下面的文字，根据要求作文。
材料一：“一带一路”建设坚持共商共建共享的原则。中国已与150多个国家和国际组织签署了170多份合作文件;六大国际经济合作走廊稳步推进。“共”字成为2019“一带一路”年度汉字。
材料二：5岁的白血病患者迈尔斯实现了人生的最大梦想——像“蝙蝠侠”那样拯救世界。为了帮他实现这个梦想，旧金山万名志愿者配合出演。这种为了满足某个特定对象而共同行动的行为，有人将之命名为共情。
材料三：面对美国的封杀，任正非说“不能狭隘地认为爱华为就用华为手机”，华为离不开供应商，也离不开国际市场，必须要融入世界，共同成长。
材料四：随着新冠肺炎疫情蔓延全球，习近平主席指出：“病毒没有国界，不分种族，是全人类面临的共同挑战。”中国始终从构建人类命运共同体高度，全面加强疫情防控国际合作。
“共”字历史悠久，我国最古老的成熟文字甲骨文中就有“共”字：像是两手持物。“共”，有共同具有或承受，共同、一起，在一起、一齐，一共、总计，与、和等多种意思;当下，时代更赋予了“共”字新的内涵。
班级就“‘共’与时代”的主题组织班会，请你结合材料内容及含义，写一篇文章，分享你的联想、感悟与思考，准备在班会上发言。
【写作指导】
材料一侧重从经济角度强调共享;材料2侧重从人心角度强调共情;材料3侧重企业角度强调共同成长;材料4侧重人类角度强调命运与共。
考生在立意时，要抓住材料关键词“共享”“共情”“共同成长”“共同体”。“共”字的原始含义理解之余，还应关注到当下时代赋予“共”字新的内涵，同时还要围绕班会的主题：“‘共’与时代”，谈自己的联想和感悟。
因此，考生需要注意的是，材料中的“共”不能仅仅理解为“一起”，而应关注到与时代的关系。如果考生仅仅围绕“共”字的内涵展开论证，而忽略与时代的关系，则会被视为偏题。
另外，文体限定为主题班会发言稿，考生需要正确把握发言稿的基本格式，称呼、正文和结束语都要具备，还需注意对象关系，以同学的身份发言，行文风格、发言口吻等细节也会影响到文章的品质。
【例文】
以共之精神，谱时代之华章——关于“‘共’与时代”为主题班会的发言稿
罗倩钰
亲爱的同学们：
大家好！《周易》有言：“凡益之道，与时偕行。”今处于21世纪的当下，所谓察势者智，顺势者昌，我们不妨紧跟时代，顺遂此势。
此势为“共”，古时便有阮籍之子阮咸与豕共饮，韩凭与何氏连枝共家，战国姬周同晋国休戚与共等典故。它经过了历史沉淀，延绵至今，来到当下，仍是字字珠玑。它依然走在你我共情落泪里，在共此繁华欢笑里，在人类休戚与共里。
（在第二段阐释“共”的内涵时，用自己的语言进行简洁的概述与提炼，能够让文章更具议论深度。）
与君未相识，共达卿愿想。“命定的局限尽可永在”，我们生而为人，总会拘泥于不完美之中，但人与人的扶助却跨越了局限。恰如旧金山数万名志愿者助5岁白血病儿童迈尔斯演绎了一场“蝙蝠侠”梦;又恰如挥戈回日的“萨利机长”刘传健助119名旅客安全着陆;更恰如火神山旁边“红帽子港湾”的中国石化助建筑工人生活便利等等，你们是否也因此受到触动？如果是，恭喜你，你学会了共情。在新时代中，共情的力量斩裂了人与人间的枷锁，系牢了心与心间觸碰的联系，“美人之美，美美与共”，而我们每一个人也应该构建内心与外在纷繁事件之间的协调，学会共情便是这第一步。
（分论点设置，可体现灵活布局、错层表达。）
高筑合作共赢之阶梯，共谱新兴时代之华章。“和羹之美，在于合异;上下之益，在能相济。”生于人世，人类的命运确实是同一的，你，我，他所处的境遇是密切的，一损俱损，一荣俱荣。在这种情况下，你们可曾记得过去风靡一时的以共享单车为代表的中国式共享经济？可曾想起华为面对美国技术封杀仍愿主动技术共享共促成长？可曾注意中国为推进世界各国合作共赢积极建设“一带一路”这座合作走廊？可曾关注当下习主席为全球共同抵御新型冠状病毒坚定提出构建人类命运共同体的战略？你们肯定是明白的，是不是发现了“共”这个字已经成为2019年和2020年最频繁的标志，成为了这个时代势不可挡的最强音？
《淮南子》有言：“积力之所举，则无不胜也;众智之所为，则无不成也。”国家正携手共进，共克时艰，可我们班当下又是否顺势而为呢？你们是否总是独自奋战，两耳不闻窗外事呢？你们是否总是冷眼旁观，三两成群聚不拢呢？你们是否总是同室操戈，针尖对麦芒呢？仔细想想，这些行为是否不妥呢？“智者筑桥，愚者筑墙”。我们既是将面临高考的高中生，又是同一战线下的伙伴，更是即将引领合作共赢的接班人，就应减少中间隔阂，共同劲往一处使，心往一处想，形成一个强有力、无可攻的团体，一同亮剑高考，金榜题名，共同成为人类命运共同体理念的执行者。
“和光同尘，与时舒卷。”这个时代的“共”是共情，是共商共建共享，是共同努力奋斗，构建人类命运共同体，我希望你们也能弘扬“共”之精神，运用于生活和学习中，在未来重谱时代的华章吧！
（结尾处加强情境意识，提出具体可行的建议，体现出情境中自己的真诚思考。）
我的发言完毕，谢谢大家！（文体格式标准。）
评点：这篇文章能够紧紧围绕材料“‘共’与时代”展开议论，提出中心论点——以共之精神，谱时代之华章。分论点设置合理，从个人共情、企业民族共赢，再到结合情境，提出做法。结构完整，条理清晰，有回扣材料、回扣中心、落实写作任务的意识。多处运用名言论证、排比用例等多种论证手法，让文章语言典雅，富有文采。文末两段能够结合现实情境，展望未来，富有感染力，体现出考生写作的真诚思考和自然表达。
（编辑：王莹）