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郑茜
江苏省中学信息技术特级教师；江苏省教学名师；江苏师范大学聘任导师。先后获得徐州市优秀教师、徐州市名教师、徐州市学科带头人、徐州市青年名教师等称号。现任徐州市初中信息技术兼职教研员、徐州市第三十四中学信息中心主任。主要研究方向：教育信息化、初中信息技术教学。
她，是一位信息技术教学研究与实践者，边研究，边实践，逐渐形成了自己的教学风格，深入进行了“生态化信息技术课堂”的模式研究，从学生的实际生活和实际需求出发，从教师、学生、课堂环境等多方面生态着手，触发学生对课堂的专注，注重学生创新精神和创造能力的培养，让信息技术课堂逐渐走向真正的生态化课堂，从而让学生在生态化的课堂中，真正地开展自主学习、快乐学习。
她，对学生充满爱心和耐心，对于接受知识慢的学生耐心地指导，关心全体学生的成长；对某一方面有兴趣的孩子，尽力挖掘其潜力，发挥他们的特长；对有些沉溺于网络或游戏的孩子，和学生倾心长谈，与家长积极沟涌，从而形成教育合力。她与人为善，阳光向上，青年教师都愿意和她聊天，向她倾诉心声，因为她总能给予青年教师正能量，催其奋进。
她，孜孜不倦地学习。由于学科的特点，总是关注信息技术发展的前沿，不断地学习，不断地提高，一直致力于课堂教学的改革和实践，在学习教育理论的同时，大胆地进行教学实验与研究，与时俱进地关注教学热点，现在关注点转移到创客教育触发初中信息技术课堂教學的创新、计算思维在信息技术教学中的价值等方面，让信息技术教学不断地焕发生命力。
她，大胆创新，时不时地突破学科领域去渗透、整合和融合。把语文课文“紫藤萝瀑布”搬进了信息技术课堂，把数学“二次函数的抛物线”融进了信息技术教学，学生在教学中真正地学会思考，利用信息技术解决生活中的实际问题，实现了学以致用，以至于学生常常会问“老师，咱这是信息技术课吗？”她会笑着说“是不是信息技术课不重要，重要的是你学没学到东西？”
她就是江苏省中学信息技术特级教师郑茜，20年的教学生涯，学习、实践、反思、创新始终是她的日常。她参与苏教版教材《江苏省信息技术教材》和《江苏省信息技术教材·教师用书》编写，在平时的教学中，她不断地积累和反思，撰写10余篇论文发表在省级以上报刊；主持江苏省教育科学规划重点课题和省教研课题各1项；主持徐州市教育科学规划十二五课题“初中信息技术课堂教学的动态生成性研究”取得了较为丰硕的研究成果。
（江苏徐州市中小学教研室 诸卫兵）
江苏省中学信息技术特级教师；江苏省教学名师；江苏师范大学聘任导师。先后获得徐州市优秀教师、徐州市名教师、徐州市学科带头人、徐州市青年名教师等称号。现任徐州市初中信息技术兼职教研员、徐州市第三十四中学信息中心主任。主要研究方向：教育信息化、初中信息技术教学。
她，是一位信息技术教学研究与实践者，边研究，边实践，逐渐形成了自己的教学风格，深入进行了“生态化信息技术课堂”的模式研究，从学生的实际生活和实际需求出发，从教师、学生、课堂环境等多方面生态着手，触发学生对课堂的专注，注重学生创新精神和创造能力的培养，让信息技术课堂逐渐走向真正的生态化课堂，从而让学生在生态化的课堂中，真正地开展自主学习、快乐学习。
她，对学生充满爱心和耐心，对于接受知识慢的学生耐心地指导，关心全体学生的成长；对某一方面有兴趣的孩子，尽力挖掘其潜力，发挥他们的特长；对有些沉溺于网络或游戏的孩子，和学生倾心长谈，与家长积极沟涌，从而形成教育合力。她与人为善，阳光向上，青年教师都愿意和她聊天，向她倾诉心声，因为她总能给予青年教师正能量，催其奋进。
她，孜孜不倦地学习。由于学科的特点，总是关注信息技术发展的前沿，不断地学习，不断地提高，一直致力于课堂教学的改革和实践，在学习教育理论的同时，大胆地进行教学实验与研究，与时俱进地关注教学热点，现在关注点转移到创客教育触发初中信息技术课堂教學的创新、计算思维在信息技术教学中的价值等方面，让信息技术教学不断地焕发生命力。
她，大胆创新，时不时地突破学科领域去渗透、整合和融合。把语文课文“紫藤萝瀑布”搬进了信息技术课堂，把数学“二次函数的抛物线”融进了信息技术教学，学生在教学中真正地学会思考，利用信息技术解决生活中的实际问题，实现了学以致用，以至于学生常常会问“老师，咱这是信息技术课吗？”她会笑着说“是不是信息技术课不重要，重要的是你学没学到东西？”
她就是江苏省中学信息技术特级教师郑茜，20年的教学生涯，学习、实践、反思、创新始终是她的日常。她参与苏教版教材《江苏省信息技术教材》和《江苏省信息技术教材·教师用书》编写，在平时的教学中，她不断地积累和反思，撰写10余篇论文发表在省级以上报刊；主持江苏省教育科学规划重点课题和省教研课题各1项；主持徐州市教育科学规划十二五课题“初中信息技术课堂教学的动态生成性研究”取得了较为丰硕的研究成果。
（江苏徐州市中小学教研室 诸卫兵）