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听和说是衡量学生英语语言水平的重要标准，可以从以下几方面做好课堂上的听说训练，使英语课堂异彩纷呈：利用Everyday English，巩固旧知识，提高口语能力；运用多媒体等创设真实语境，提高实际运用能力；教唱英文歌曲，让口语更通畅自然。学生良好的听说能力不是一朝一夕的训练所能完成的，这就需要我们一线教师不断探索与创新。
一、利用Everyday English巩固
旧知识，提高口语能力
1.值日生报告。在课前几分钟让两名学生到台前来打招呼、问好，询问日期、天气等情况，运用对话方式灵活知识运用，或者下面同学轮流向值日生提出问题，进行竞答比赛。这种形式气氛浓厚，学生积极性高，既锻炼了口语能力，又复习了旧知识。
2.一分钟英语。一分钟英语训练就是让学生加强听说训练。由于中学生活泼、善模仿，在训练中要多创设一些有趣味的对话内容。教师可以根据学生学习的内容和实际水平，适当地选一个topic，让学生展开争论。如在学习情态动词时，就可以给出一个示范让学生模仿。这样在争论的同时，不知不觉中掌握了情态动词的用法，提高了口语表达能力。
二、运用多媒体创设真实语境，提高实际运用能力
1.利用实物进行会话训练，增加实际感。如在教授介词on， under时，将苹果、铅笔、尺子等物品在盒子中的不同位置，训练句型：Where is it？It’s on （under） the box.
2.利用真人表演进行现场教学。如教授形容词的比较级和最高级时，叫三个高矮不一的同学到讲台前表演，说出比较级、最高级的句型。这样学生就能够很容易的理解比较级是两者进行比较，而最高级是三者以上进行比较，而且有助于学生掌握句型结构。
3.利用多媒体展示，更直观形象。可以利用其灵活性对学生进行句型操练，每学一个句型，都可以通过重复、模仿、替换、扩展等多种训练达到熟练程度。还可以在练完句型后，按照课文内容创造一些交流活动，这时就可以利用多媒体设置一些情境，优化教学设计。
三、教唱英文歌曲，让口语更通畅自然
选取一些简单、通俗易懂且曲调优美的英文歌曲，不仅陶冶了学生们的情操，增加乐感，引起高度兴奋，而且使思维与语言引起共鸣，增加流畅感，节奏感，使口语更加通畅自然。如教材中的How do you get to school？等歌曲，旋律优美，紧扣课文，可以达到巩固所学词汇、句型的目的。
总之，语言不是教会的而是在使用中学会的，培养中学生良好的听说能力，提高听说水平不是一朝一夕能完成的。只要我们做到形式多样化的培养方法，培养良好的学习习惯，充分调动学生的主观能动性和主体作用，英语教学必然会取得突破性的进展。
一、利用Everyday English巩固
旧知识，提高口语能力
1.值日生报告。在课前几分钟让两名学生到台前来打招呼、问好，询问日期、天气等情况，运用对话方式灵活知识运用，或者下面同学轮流向值日生提出问题，进行竞答比赛。这种形式气氛浓厚，学生积极性高，既锻炼了口语能力，又复习了旧知识。
2.一分钟英语。一分钟英语训练就是让学生加强听说训练。由于中学生活泼、善模仿，在训练中要多创设一些有趣味的对话内容。教师可以根据学生学习的内容和实际水平，适当地选一个topic，让学生展开争论。如在学习情态动词时，就可以给出一个示范让学生模仿。这样在争论的同时，不知不觉中掌握了情态动词的用法，提高了口语表达能力。
二、运用多媒体创设真实语境，提高实际运用能力
1.利用实物进行会话训练，增加实际感。如在教授介词on， under时，将苹果、铅笔、尺子等物品在盒子中的不同位置，训练句型：Where is it？It’s on （under） the box.
2.利用真人表演进行现场教学。如教授形容词的比较级和最高级时，叫三个高矮不一的同学到讲台前表演，说出比较级、最高级的句型。这样学生就能够很容易的理解比较级是两者进行比较，而最高级是三者以上进行比较，而且有助于学生掌握句型结构。
3.利用多媒体展示，更直观形象。可以利用其灵活性对学生进行句型操练，每学一个句型，都可以通过重复、模仿、替换、扩展等多种训练达到熟练程度。还可以在练完句型后，按照课文内容创造一些交流活动，这时就可以利用多媒体设置一些情境，优化教学设计。
三、教唱英文歌曲，让口语更通畅自然
选取一些简单、通俗易懂且曲调优美的英文歌曲，不仅陶冶了学生们的情操，增加乐感，引起高度兴奋，而且使思维与语言引起共鸣，增加流畅感，节奏感，使口语更加通畅自然。如教材中的How do you get to school？等歌曲，旋律优美，紧扣课文，可以达到巩固所学词汇、句型的目的。
总之，语言不是教会的而是在使用中学会的，培养中学生良好的听说能力，提高听说水平不是一朝一夕能完成的。只要我们做到形式多样化的培养方法，培养良好的学习习惯，充分调动学生的主观能动性和主体作用，英语教学必然会取得突破性的进展。