【摘 要】
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以问题为基础的学习(PBL)一般适用于小班化教学,且可以克服一些传统教学上的弊端.而PBL的大班化推广案例需尽量简单,以早临床为原则;课堂讨论推行小组化学习,以小组为计分单位.通过小组内学生间的合作和互动,有效促进了学生的自主学习.教学督导的设立是为了有效提高教学质量.PBL教学的督导评价,需要以是否可以促进学生主动学习、督促学生提出问题、解决问题为核心,并对教学督导员开展长期而系统的培训.
【机 构】
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海南医学院基础医学与生命科学学院生物化学与分子生物学教研室, 海口 571199
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以问题为基础的学习(PBL)一般适用于小班化教学,且可以克服一些传统教学上的弊端.而PBL的大班化推广案例需尽量简单,以早临床为原则;课堂讨论推行小组化学习,以小组为计分单位.通过小组内学生间的合作和互动,有效促进了学生的自主学习.教学督导的设立是为了有效提高教学质量.PBL教学的督导评价,需要以是否可以促进学生主动学习、督促学生提出问题、解决问题为核心,并对教学督导员开展长期而系统的培训.
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