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与松滋市实验小学结成办学资源联盟后，松滋市王家桥镇麻水小学借势、借力、借智，为学校赢得了前所未有的发展机遇，使学校实现了跨越式发展。
借势引领，以融合发展提升学校办学品质
2013年6月，松滋市实验小学与麻水小学联盟学校正式挂牌。麻水小学因地制宜，先后组织了一轮考察、两轮对话。一轮考察指分批组织教师对实验小学的校园文化建设、处室建设、班级管理等进行考察。两轮对话，一是两校的班子成员面对面、一对一地对话，话思想，话管理，话发展；二是两校的青年教师联谊座谈，谈理想，谈目标，谈教法，谈学生。活动拓宽了麻水小学班子成员和全体教师的视野，启迪了麻水小学一班人对未来发展的深入思考。
联盟办学三年来，麻水小学积极行动，主动作为，与实验小学共同制定了资源联盟联席会议制度、教研协作制度、名师课堂教学诊断制度等。两校坚持学年初召开例会，确定年度联盟工作重点，制订联盟工作计划，探讨联盟工作策略；学期中召开校领导协调会，及时破解工作中出现的新情况、新问题；学期末召开总结会，总结经验，梳理问题，探索、完善“资源联盟”工作机制。
如今，麻水小学完善了议事决策规范、教职工考勤管理方案、量酬管理制度与方案、学校岗位目标等，落实了周行政例会制度和全体教职工会议制度，确定了“全面启蒙，快乐启航”的办学理念和“办最美的山村学校，做居住在乡间的城里人，育走向世界的山里娃”的办学愿景，办学品质跨上了一个新台阶。
借力发展，以资源共享拉近城乡学校距离
优质资源，以心交心。联盟办学以来，麻水小学在实验小学的支持与帮助下，争取外援资金新建了学生食堂，开办了“乡村学校少年宫”，为学生购买校服、文具409套，增补课桌凳100套，增添“班班通”教学设备4套。
2013年春，实验小学组织爱心家长带着孩子走进麻水小学“五特”（特殊体质、特殊家庭、特困家庭、特殊心理、特殊表现）学生家中，进行“手拉手”结对帮扶。“六一”儿童节时，麻水小学选派36名学生与实验小学的学生一起欢度节日。2014年秋，麻水小学组织部分教师和学生到实验小学生活一天，全程参与实验小学的活动。这些活动拉近了两校师生的心理距离，让麻水小学的师生感受到自己就是实验小学的一员。
活动联动，激发活力。2013年青年节，麻水小学邀请实验小学40多名青年教师到校开展联谊体验活动，用歌声传递友谊，用祝福传递感动。学校还先后安排年轻教师李双双等26人到实验小学拜师学艺，组织10名班主任全程观摩实验小学的班主任论坛活动。各种联动，联起来的不仅仅是工作，还有思想，有心灵。
借智提高，以师生互动实现办学效益最大化
教师专业发展提速。学校每学期都会安排教师参加实验小学的首席骨干教师教学展示活动，并要求听课教师回校后进行专题交流和汇报。学校还邀请实验小学30多名学科骨干到校送教，提升教师的教学水平。2014年，两校开展同课异构活动，湖北名师、实验小学副校长龚凡等到麻水小学，与该校教师同台竞技，并为学校全体教师作了专题讲座。教师的互动促进了办学质量的整体提升，2013年，麻水小学获得“荆州市义教质量先进单位”称号。
学生全面成长提质。为解决综合学科薄弱问题，2014年春，学校分别邀请实验小学体育、音乐、美术、班队活动、综合实践五门学科教师到校现场指导。实验小学的李远芝等15位优秀教师定期到校对师生进行“一对一”帮扶。如今，学校的文艺、体育活动开展得红红火火，学生素质全面提高，学校正逐步成为最美的乡村学校。
（作者单位：松滋市王家桥镇麻水小学）
（责任编辑 姜楚华）
借势引领，以融合发展提升学校办学品质
2013年6月，松滋市实验小学与麻水小学联盟学校正式挂牌。麻水小学因地制宜，先后组织了一轮考察、两轮对话。一轮考察指分批组织教师对实验小学的校园文化建设、处室建设、班级管理等进行考察。两轮对话，一是两校的班子成员面对面、一对一地对话，话思想，话管理，话发展；二是两校的青年教师联谊座谈，谈理想，谈目标，谈教法，谈学生。活动拓宽了麻水小学班子成员和全体教师的视野，启迪了麻水小学一班人对未来发展的深入思考。
联盟办学三年来，麻水小学积极行动，主动作为，与实验小学共同制定了资源联盟联席会议制度、教研协作制度、名师课堂教学诊断制度等。两校坚持学年初召开例会，确定年度联盟工作重点，制订联盟工作计划，探讨联盟工作策略；学期中召开校领导协调会，及时破解工作中出现的新情况、新问题；学期末召开总结会，总结经验，梳理问题，探索、完善“资源联盟”工作机制。
如今，麻水小学完善了议事决策规范、教职工考勤管理方案、量酬管理制度与方案、学校岗位目标等，落实了周行政例会制度和全体教职工会议制度，确定了“全面启蒙，快乐启航”的办学理念和“办最美的山村学校，做居住在乡间的城里人，育走向世界的山里娃”的办学愿景，办学品质跨上了一个新台阶。
借力发展，以资源共享拉近城乡学校距离
优质资源，以心交心。联盟办学以来，麻水小学在实验小学的支持与帮助下，争取外援资金新建了学生食堂，开办了“乡村学校少年宫”，为学生购买校服、文具409套，增补课桌凳100套，增添“班班通”教学设备4套。
2013年春，实验小学组织爱心家长带着孩子走进麻水小学“五特”（特殊体质、特殊家庭、特困家庭、特殊心理、特殊表现）学生家中，进行“手拉手”结对帮扶。“六一”儿童节时，麻水小学选派36名学生与实验小学的学生一起欢度节日。2014年秋，麻水小学组织部分教师和学生到实验小学生活一天，全程参与实验小学的活动。这些活动拉近了两校师生的心理距离，让麻水小学的师生感受到自己就是实验小学的一员。
活动联动，激发活力。2013年青年节，麻水小学邀请实验小学40多名青年教师到校开展联谊体验活动，用歌声传递友谊，用祝福传递感动。学校还先后安排年轻教师李双双等26人到实验小学拜师学艺，组织10名班主任全程观摩实验小学的班主任论坛活动。各种联动，联起来的不仅仅是工作，还有思想，有心灵。
借智提高，以师生互动实现办学效益最大化
教师专业发展提速。学校每学期都会安排教师参加实验小学的首席骨干教师教学展示活动，并要求听课教师回校后进行专题交流和汇报。学校还邀请实验小学30多名学科骨干到校送教，提升教师的教学水平。2014年，两校开展同课异构活动，湖北名师、实验小学副校长龚凡等到麻水小学，与该校教师同台竞技，并为学校全体教师作了专题讲座。教师的互动促进了办学质量的整体提升，2013年，麻水小学获得“荆州市义教质量先进单位”称号。
学生全面成长提质。为解决综合学科薄弱问题，2014年春，学校分别邀请实验小学体育、音乐、美术、班队活动、综合实践五门学科教师到校现场指导。实验小学的李远芝等15位优秀教师定期到校对师生进行“一对一”帮扶。如今，学校的文艺、体育活动开展得红红火火，学生素质全面提高，学校正逐步成为最美的乡村学校。
（作者单位：松滋市王家桥镇麻水小学）
（责任编辑 姜楚华）