【摘 要】
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<正>【教学内容】苏教版六年级下册第48~49页。【教学过程】板块一:从"一次争论"说起……出示:3cm的线段和比例尺1∶1000。让学生叙述图中信息,回忆什么是比例尺(板书:长度比
【机 构】
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江苏扬州育才实验学校; 扬州市育才小学;
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<正>【教学内容】苏教版六年级下册第48~49页。【教学过程】板块一:从"一次争论"说起……出示:3cm的线段和比例尺1∶1000。让学生叙述图中信息,回忆什么是比例尺(板书:长度比),并让学生算出图上3厘米的实际距离。出示:乒乓球活动室的平面图。引出"求球馆的实际面积到底有多大?"健健和康康发生的争论。健健的想法:2×3=6(平方厘米)6×1000=6000(平方厘米)6000平方厘米=0.6平方米
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