在初中生物教学中渗透食品安全教育的研究

来源 :山海经:教育前沿 | 被引量 : 0次 | 上传用户:guojunaaaa
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在新时期的教育阶段下,新课标中明确指出,初中生物教师在课程教学开展的过程当中应该引领学生养成正确的卫生和生活习惯,让学生的生活态度变得更加健康和积极。所以,在日常教学开展中,为了更好地完成这一目标和任务,教师在课程教学开展的过程中也应该有目的、有意识地加强食品安全教育,在课程教学当中落实,让理想的教育效果得到真正的达成。
其他文献
信息科技的快速发展,叩响了我国教育行业实现信息化教学的大门。我国教育行业内校园网的普及和应用,正按照现代教学的需求稳健、有序地发展着。面向校园网网络设备监控系统,是集现行网络管理技术之优,基于深度学习,摒现行网络管理技术之弊,研发出来的适合我国现行校园网络设备的一套管理监控系统,它是校园网网络系统健康成长的守护和保障。
基于学习任务群的小说阅读教学,要求教师依据“文学阅读与写作”任务群的目标内容,创设情境、设置任务、驱动学习、项目学习,使学生在感受形象、品味语言、体验情感过程中提升文学欣赏能力,并尝试文学写作,撰写文学评论,借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。对于《百合花》这篇文章采用单篇为主,尝试任务型教学形式。
网络热词的发展和传播不仅丰富了汉语的表达,同时它也反映了特定时代背景下经济发展状况,人民群众生活态度及其它各个方面的特征。因此如何做好网络热词的英译传播具有重要的意义。本文将从目的论翻译方法视角下探讨网络热词的汉英翻译方法。本文主要选用了四种翻译方法:音译,直译,意译,创译。
不同的历史文化背景对名著的复译有着巨大的影响,儿童文学也不例外。在这种种因素之中,与儿童文学译介最紧密相关的,莫过于儿童教育观的发展。本文将从文本旅行的角度,透析不同时代儿童教育观念在《快乐王子》三个译本中的体现。周作人译介《安乐王子》时,囿于进步缓慢的儿童观念影响,作品丧失了许多童话属性;在全面抗战的烽火之中,巴金译介的《快乐王子》承续了“五四”以来的“儿童本位”教育观念;在改革开放新时代,《快乐王子》成为小学语文的必读名著,不仅关注故事本身审美价值,更关注文本之外的人文情怀。这篇经典儿童文学的百年翻译
学前教育专业课程的优劣直接关系到能否培养出以幼儿为本、擅长保教的卓越幼儿园教师。以师范专业认证为背景,以《学前教育学》精品课程为例,从强化课程建设团队、明确课程建设思路、改革课程建设内容、统筹经费的投入与使用、保障课程建设进程五个方面分析了精品课程建设的经验。
数学是小学学科的重要组成部分,与人们的日常生活息息相关,对学生的成长发展有着重要的影响,小学数学教师应该重视数学教学,将改革的新理念新的思想融入到小学数学教学过程中,提升小学数学教学效果。随着社会的不断进步,信息技术变得更加发达,信息技术在社会各行各业中的应用也变得愈发成熟。将信息技术应用到小学数学课堂教学中被越来越多的教师所接受,在教学过程中以信息技术为基础打造数学智慧课堂不仅能够激发小学生的数学学习积极性,还能够活跃课堂教学气氛,丰富学生的知识面,促进数学教学质量的提升。
Previous cases reported recurrent all oocytes in repeated cycles were arrested at MI failed to mature after culture and ICSI resulted in total nonfertilization. Ionomycin induced first PB extrusion in patients with recurrent maturation-resistant MI oocyte
本文重点关注现阶段俄罗斯中学生德育的课程保障,研究并分析对于中学生的德育课程、其他课程的德育因素,俄罗斯教育部门开设课目及实施情况,并结合相关的俄罗斯学者的研究文献来研究俄罗斯中学德育的课程保障的路径和方法,以此对我国现阶段中学课程教学的德育层面提供启示。
目的:考察青少年自我控制和情绪调节在父亲情感温暖与生命意义感之间的中介作用。方法:采用父亲教养方式评价量表(S-?EMBU)、自我控制量表(SCS)、情绪调节问卷(ERQ)、生命意义感问卷(?MLQ)对837名青少年进行问卷调查。结果:使用Bootstrap程序对并行多重中介效应的显著性进行检验,结果显示父亲情感温暖可以直接正向预测青少年的生命意义感,还可以通过自我控制和认知重评的中介作用间接预测生命意义感。结论:自我控制和情绪调节中的认知重评在父亲情感温暖与生命意义感之间起着部分中介作用。
本文以《网页设计与制作》课程为例,探讨和研究课程思政体系的构建,主要从课程的教学目标、教学内容、教学方法、考核方式等方面进行研究,并且通过该课程思政体系的研究提出建议。实践习近平书记提出的“各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”,使学生在学习专业技能的同时领悟德育内涵,实现育人与育才的统一。