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摘 要：伴随着社会经济的逐渐发展，农村中小学的教育问题也逐渐被人们重视起来，但近年来我国大部分农村中小学优秀教师流失现象逐渐加重，严重影响了农村基础教育的健康发展，使得农村基础教育受到巨大的创伤，而造成农村中小学教师流失现象严重的原因包括教师工作环境恶劣，工资待遇差，政府对农村中小学教育投资严重缺乏还有教师本身的心理因素社会因素等等，而农村中小学的教育质量也影响着我国教育的整体质量，对此，本文就农村中小学优秀教师流失现象进行探究。
关键词：农村中小学；优秀教师；流失现象
引言
在我国，农村人口是中国人口的主体部分，只有农村实现稳步发展，全国才能发展，农村不能实现现代化，全国也就不能实现现代化，而要實现农村的现代化，农村教育是重中之重，而教育的关键就是教师的质量。最近几年，由于各方面的因素影响，农村中小学优秀教师流失现象逐渐严重，无法控制。教师的良性流动是社会主义市场经济的需求，也是教师为实现自我价值而进行的选择，实现人力资源的有效配置，但农村中小学教师严重流失这一问题正反应了人力资源配置的不合理性，从侧面影响了社会治愈经济发展的速度和质量。优秀的教师选择了城市，但农村仍然需要教育，这一问题的存在让人们对农村中小学的教育发展前景担忧。
1农村中小学教师流失的原因
1.1农村中小学教师待遇水平低下
据调查，我国农村中小学教师的收入明显低于同地区其他行业人员，更无法与城市的教师相比，除工资外，其他各项福利待遇也无法保障甚至取消，这就造成了农村中小学教师流失严重的直接原因，农村中小学教师工作环境恶劣，所收到的压力也较城市教师受到的压力大，但农村教师的付出与回报却不成正比。同时，我国教师队伍很大一部分都是刚刚接触社会的年轻人，他们需要保障自己的物质生活，同时需要赡养父母和抚养子女，追求良好的物质待遇和生活质量是每个人的权利，此外，在城市工作的教师，学校方面为鼓励教师提高教学质量，在学生取得优秀成绩时对相应教师采取奖励制度，但在农村，即使农村教师认真负责，学生取得优异成绩学校方面依然没有能力提供对教师的奖励。我们没有责任责备农村教师没有责任心。这使得农村中小学教师的劳动价值得不到保障，无法调动教师工作积极性，使得更多的教师选择条件相对较好的城市甚至其他行业。
1.2农村中小学教师工作条件差
我国农村中小学，大部分地处偏僻的山区，交通条件极差，教师虽然在农村中小学工作，但大多数都不生活在当地，但不便利的交通环境就迫使教师不能通勤，甚至不能经常回家，只能住在学校提供的简陋的居住环境，经管这些问题可以被克服，但农村中小学教学设备陈旧，校舍环境简陋，办学条件和相应配置迟迟得不到改善，也极大的打击了教师工作的热情和积极性，不但限制教师专业能力的发展和提高，也对农村学生造成了无法接受优良教育的后果，此外，农村学生的家长大部分都在外务工，学生部分寄宿在学校，部分寄宿在亲属家中，这就要求教师不但要承担教育工作，还需要承担一部分学生的生活问题，帮助学生解决日常生活中需要学习的知识充当家长的角色，甚至有时教师还需要对一些家庭条件困难的学生提供经济帮助。这样的工作环境，严重影响着教师的工作心态。
1.3农村学校管理不规范
在我国农村，一大部分学校存在着管理方面的问题，缺乏科学管理的理念，在学校管理方面，学校并没有考虑教师民主的精神，不重视教师的想法和态度。许多农村中小学在人员的选用上也不规范，盛行暗箱操作等不良风气，使得很多青年教师对学校的态度失望，逐渐不信任学校。另外，一大部分农村中小学校领导的综合素质有待提升，领导能力更是无法服众，不考虑学校的发展，只考虑自身利益。甚至部分领导利用当地政府和相关部门对教育进行的投资纳为己用，使学校不能有效发展，而且当地政府对此并不负责。同时，许多农村中小学教师也没有外出学习、交流的机会，校领导为降低办学成本，不为教师提供良好的外出学习机会，严重打击了教师的发展和工作的积极性，造成教师自身发展得不到有效的成长，接触不到新的知识和教学方式。而且农村中小学还存在着对待优秀教师奖惩不分明的情况，落后的管理方式也对教师的流失造成了负面的影响。
2农村中小学教师流失现象的对策
2.1提高农村教师的地位和待遇
近年来，农村中小学教师的待遇和地位问题一直是教育领域的重点问题，也是相关部门一直都没有有效解决的问题。要想解决此问题，必须从根本上解决农村教师的待遇收入和社会地位问题，农村教师的待遇和社会地位相较城市教师一直都不在同等水平上，导致农村和城市的选择极端化，青年教师毕业后也不将农村学校纳入考虑范围之内。这就要求国家和相关部门高度重视农村教师的待遇问题，深入了解农村实际的教育情况，加大力度关心农村教师，并建立相关福利待遇体系，出台对农村教师有利的政策和措施，完善农村教师的各项福利制度和津贴制度，保障农村教师的经济基础，从根本上解决农村教师的待遇问题，是抑制农村中小学教师流失的首要条件。
2.2加大对农村教育的投入力度
为了控制农村中小学教师的流失现象，除保障农村教师的待遇和地位问题外，政府及相关部门必须加大对农村教育的投入力度，提供资金改善教师的办公环境和工作环境，对部分学校的危房进行重建或改造，增加建设对教学有利的实验室、图书室等，如有教师和学生需要住宿还需要对宿舍进行条件的优化，改善外地教师和学生的生活环境。另外，为了提高农村教学质量，满足教师现代化的教学手段，还应该增加多媒体教室等先进的教学设备，为教师和农村学生提供合理的学习环境，缩小农村与城市教学质量的差距。还需要支持青年教师与外界交流的需求，满足教师外出学习，增进自身专业素养，提高教师工作积极性，为教师自身发展提供便利条件，满足农村教育改革发展。
2.3完善农村中小学管理制度。
前文提到，消极、不规范的管理制度也是造成农村中小学教师流失现象严重的原因之一，要想控制流失现象，完善学校的管理制度，提高管理层的综合素质水平也是非常重要的。首先学校应符合科学管理，民主治校，以优秀教师为学校主体，在学校的重大决策和问题上尊重教师的态度和意见。另外，学校方面也应当提供科学严格的奖惩制度，有突出贡献的优秀教师一定要做出特别的奖励，以此鼓励教师工作的责任心和积极性。学校领导方面，相关部门应当严格考核其专业素质和综合素质，合格后方可上岗，校领导应具备对学校负责，对教师和学生负责的态度，积极带领学校发展，把带动学校发展作为自己的责任，不能徇私舞弊、鼠目寸光，为满足自身利益而阻碍学校和学生的成长，为教师带动积极正面的作用。
结语
教师行业一直被誉为最光辉的事业，但在我国现在的背景下，教师职业始终不能得到应有的尊重，不单农村中小学教师流失现象严重，我国整体教师行业流失现象都不容乐观，教师是学校教学工作发展的主体，也是全体学生的领路人，教师的质量和教师队伍是否人员充足直接影响到我国后续力量。对此，为了有效制止农村中小学优秀教师的流失现象，政府和相关部门必须加大对教育事业的投入，提升教师职业的社会地位，正面引导教师的工作积极性，全面提升我国中小学的教学质量，为促进社会主义和谐发展而起到积极作用。
参考文献：
[1] 娄立志，刘文文.农村薄弱学校骨干教师的流失与应对[J].教师教育研究，2016，28（2）：75-80.
[2] 丁丹.农村骨干教师流失问题研究——基于公平理论的探讨[J].贵州民族大学学报（哲学社会科学版），2015，（5）：183-187
[3] 贺晓敏.农村中小学初任教师流失现状及原因分析[J].教育测量与评价（理论版），2015，（11）：29-32.
[4] 周从光，费晓登.农村中小学教师流失成因分析[J].考试周刊，2015，（35）：20-21.
作者简介：
申媛媛1981.11，汉族，湖南邵阳人，湖南师范大学本科毕业，隆回县滩头镇三塘小学校长，研究方向：小学学校管理。
（作者单位：隆回县滩头镇三塘小学）
关键词：农村中小学；优秀教师；流失现象
引言
在我国，农村人口是中国人口的主体部分，只有农村实现稳步发展，全国才能发展，农村不能实现现代化，全国也就不能实现现代化，而要實现农村的现代化，农村教育是重中之重，而教育的关键就是教师的质量。最近几年，由于各方面的因素影响，农村中小学优秀教师流失现象逐渐严重，无法控制。教师的良性流动是社会主义市场经济的需求，也是教师为实现自我价值而进行的选择，实现人力资源的有效配置，但农村中小学教师严重流失这一问题正反应了人力资源配置的不合理性，从侧面影响了社会治愈经济发展的速度和质量。优秀的教师选择了城市，但农村仍然需要教育，这一问题的存在让人们对农村中小学的教育发展前景担忧。
1农村中小学教师流失的原因
1.1农村中小学教师待遇水平低下
据调查，我国农村中小学教师的收入明显低于同地区其他行业人员，更无法与城市的教师相比，除工资外，其他各项福利待遇也无法保障甚至取消，这就造成了农村中小学教师流失严重的直接原因，农村中小学教师工作环境恶劣，所收到的压力也较城市教师受到的压力大，但农村教师的付出与回报却不成正比。同时，我国教师队伍很大一部分都是刚刚接触社会的年轻人，他们需要保障自己的物质生活，同时需要赡养父母和抚养子女，追求良好的物质待遇和生活质量是每个人的权利，此外，在城市工作的教师，学校方面为鼓励教师提高教学质量，在学生取得优秀成绩时对相应教师采取奖励制度，但在农村，即使农村教师认真负责，学生取得优异成绩学校方面依然没有能力提供对教师的奖励。我们没有责任责备农村教师没有责任心。这使得农村中小学教师的劳动价值得不到保障，无法调动教师工作积极性，使得更多的教师选择条件相对较好的城市甚至其他行业。
1.2农村中小学教师工作条件差
我国农村中小学，大部分地处偏僻的山区，交通条件极差，教师虽然在农村中小学工作，但大多数都不生活在当地，但不便利的交通环境就迫使教师不能通勤，甚至不能经常回家，只能住在学校提供的简陋的居住环境，经管这些问题可以被克服，但农村中小学教学设备陈旧，校舍环境简陋，办学条件和相应配置迟迟得不到改善，也极大的打击了教师工作的热情和积极性，不但限制教师专业能力的发展和提高，也对农村学生造成了无法接受优良教育的后果，此外，农村学生的家长大部分都在外务工，学生部分寄宿在学校，部分寄宿在亲属家中，这就要求教师不但要承担教育工作，还需要承担一部分学生的生活问题，帮助学生解决日常生活中需要学习的知识充当家长的角色，甚至有时教师还需要对一些家庭条件困难的学生提供经济帮助。这样的工作环境，严重影响着教师的工作心态。
1.3农村学校管理不规范
在我国农村，一大部分学校存在着管理方面的问题，缺乏科学管理的理念，在学校管理方面，学校并没有考虑教师民主的精神，不重视教师的想法和态度。许多农村中小学在人员的选用上也不规范，盛行暗箱操作等不良风气，使得很多青年教师对学校的态度失望，逐渐不信任学校。另外，一大部分农村中小学校领导的综合素质有待提升，领导能力更是无法服众，不考虑学校的发展，只考虑自身利益。甚至部分领导利用当地政府和相关部门对教育进行的投资纳为己用，使学校不能有效发展，而且当地政府对此并不负责。同时，许多农村中小学教师也没有外出学习、交流的机会，校领导为降低办学成本，不为教师提供良好的外出学习机会，严重打击了教师的发展和工作的积极性，造成教师自身发展得不到有效的成长，接触不到新的知识和教学方式。而且农村中小学还存在着对待优秀教师奖惩不分明的情况，落后的管理方式也对教师的流失造成了负面的影响。
2农村中小学教师流失现象的对策
2.1提高农村教师的地位和待遇
近年来，农村中小学教师的待遇和地位问题一直是教育领域的重点问题，也是相关部门一直都没有有效解决的问题。要想解决此问题，必须从根本上解决农村教师的待遇收入和社会地位问题，农村教师的待遇和社会地位相较城市教师一直都不在同等水平上，导致农村和城市的选择极端化，青年教师毕业后也不将农村学校纳入考虑范围之内。这就要求国家和相关部门高度重视农村教师的待遇问题，深入了解农村实际的教育情况，加大力度关心农村教师，并建立相关福利待遇体系，出台对农村教师有利的政策和措施，完善农村教师的各项福利制度和津贴制度，保障农村教师的经济基础，从根本上解决农村教师的待遇问题，是抑制农村中小学教师流失的首要条件。
2.2加大对农村教育的投入力度
为了控制农村中小学教师的流失现象，除保障农村教师的待遇和地位问题外，政府及相关部门必须加大对农村教育的投入力度，提供资金改善教师的办公环境和工作环境，对部分学校的危房进行重建或改造，增加建设对教学有利的实验室、图书室等，如有教师和学生需要住宿还需要对宿舍进行条件的优化，改善外地教师和学生的生活环境。另外，为了提高农村教学质量，满足教师现代化的教学手段，还应该增加多媒体教室等先进的教学设备，为教师和农村学生提供合理的学习环境，缩小农村与城市教学质量的差距。还需要支持青年教师与外界交流的需求，满足教师外出学习，增进自身专业素养，提高教师工作积极性，为教师自身发展提供便利条件，满足农村教育改革发展。
2.3完善农村中小学管理制度。
前文提到，消极、不规范的管理制度也是造成农村中小学教师流失现象严重的原因之一，要想控制流失现象，完善学校的管理制度，提高管理层的综合素质水平也是非常重要的。首先学校应符合科学管理，民主治校，以优秀教师为学校主体，在学校的重大决策和问题上尊重教师的态度和意见。另外，学校方面也应当提供科学严格的奖惩制度，有突出贡献的优秀教师一定要做出特别的奖励，以此鼓励教师工作的责任心和积极性。学校领导方面，相关部门应当严格考核其专业素质和综合素质，合格后方可上岗，校领导应具备对学校负责，对教师和学生负责的态度，积极带领学校发展，把带动学校发展作为自己的责任，不能徇私舞弊、鼠目寸光，为满足自身利益而阻碍学校和学生的成长，为教师带动积极正面的作用。
结语
教师行业一直被誉为最光辉的事业，但在我国现在的背景下，教师职业始终不能得到应有的尊重，不单农村中小学教师流失现象严重，我国整体教师行业流失现象都不容乐观，教师是学校教学工作发展的主体，也是全体学生的领路人，教师的质量和教师队伍是否人员充足直接影响到我国后续力量。对此，为了有效制止农村中小学优秀教师的流失现象，政府和相关部门必须加大对教育事业的投入，提升教师职业的社会地位，正面引导教师的工作积极性，全面提升我国中小学的教学质量，为促进社会主义和谐发展而起到积极作用。
参考文献：
[1] 娄立志，刘文文.农村薄弱学校骨干教师的流失与应对[J].教师教育研究，2016，28（2）：75-80.
[2] 丁丹.农村骨干教师流失问题研究——基于公平理论的探讨[J].贵州民族大学学报（哲学社会科学版），2015，（5）：183-187
[3] 贺晓敏.农村中小学初任教师流失现状及原因分析[J].教育测量与评价（理论版），2015，（11）：29-32.
[4] 周从光，费晓登.农村中小学教师流失成因分析[J].考试周刊，2015，（35）：20-21.
作者简介：
申媛媛1981.11，汉族，湖南邵阳人，湖南师范大学本科毕业，隆回县滩头镇三塘小学校长，研究方向：小学学校管理。
（作者单位：隆回县滩头镇三塘小学）