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摘要：一起生命活动的基础就是有一个健康的体魄，田径运动是我国学校体育教学大纲中的重要部分，也是其它体育运动的基础。在中专的体育教学中，田径教学是衡量中专学生全面发展的重要指标，根据中专院校技能人才的需求和国家的素质教育发展，田径教学已经作为技能教学的重要组成部分。但是我国的中专学校体育田径教学处于严重滞后的状态，本文将首先对中专体育田径教学的现状和存在的问题进行简要分析，然后在对应对措施做出简要分析。
关键词：中专体育；田径教学；现状；措施
一、当前中专体育田径教学现状
1.社会大环境的影响
社会的情景在不断的变迁，人们的运动行为和体育意识也会随之发生变化。当前学生忽视了田径教学，很多的学生也认为田径对自己的健身价值可以被其他的运动方式所代替，而且对自己今后的工作、生活实际作用也不大。所以在田径教学中没有积极性，存在应付心理，当体育课堂中出现耐力长跑、跨栏跑或者是一些投掷运动时，学生都会感觉很抵触，在运动时表现的非常懒散和吃力，这也体现了学生的身体素质和心理素质，也是我国社会现实的一种反映。
2.传统田径教学存在的局限性
中专田径教学教材本身就有局限性，大多数认为田径运动属于竞技类项目，是运动员学习的内容，没有将其与自身的锻炼结合在一起，也没有让学生理解田径的意义。现在中专学校在教学形式上非常单一，都是偏重技术教学，练习的内容单调，运动强度较大，再就是田径教学带有浓厚的竞技色彩，在教学中遵循竞技项目的要求，把技术教学贯穿整堂体育课程，失去了体育课程的娱乐性和趣味性。长期这样发展，会让学生对田径运动产生抗拒情绪。在教学中，都是按照统一的评价标准，没有考虑学生在身体素质和接受能力存在的差异性，有很多学生由于很难达到要求，产生了挫败感，失去学习的热情。
3.中专体育教学内容和社会不接轨
现在很多的学生都是独生子女，很少参加体力活动，锻炼的机会也很少，学生平时都是接触到的体育面很广，都是自由发展兴趣活动，缺乏有一定深度的训练，对于一些运动项目学生都没有了解真正的规则，就让学生操作，学生只是知道运动的步骤，却不知道为什么要这样运动，不利于体育教学目标的实现。
二、中专田径教学具体措施
1. 把握课程价值，走出认识的误区
伴随体育课程改革的深化，体育课程标准重要内容就是培养学生强壮的体魄、健全的心理和适应社会的能力。体育教学本身就是具有互动性的，在教学过程中不仅教会学生运动技能，还要引导学生学会自主探究学习，将学生作为教学主体，以教促学，让学生在体育课堂中感受到运动和学习的快乐。田径运动不是让学生一定要跳多高、跑多快。而是要让学生积极参与活动为主要的教学目的。所以在教学方法上要有所创新，要从传统的讲解、示范、练习的步骤脱离出来，转表为学生在老师的引导下进行自主学习，在练习中发现问题，并进行研究创新，让学生化被动为主动，丰富田径教学的形式，让学生在田径教学中获得深层次的教学体验。
2.明确课程定位，创新内容方法
田径运动是从人类原始的生产劳动中演变而来的一种运动类型，田径教学中老师要跳出传统教学的束缚，注重教学的过程，而不是以培养专业的运动员为目的，老师要求引导学生掌握学习和运动的方法，帮助学生树立终生学习的意识，提升自己的健康水平。在教学中要考虑到学生之间的差异性，保障每一位学生在教学中都有收获和提高。对于田径运动的项目，比如铅球、蹲踞式起跑、背越式跳高，技术要求很高，但是又无法作为学生终生体育运动的项目可以进行适当的改造，化繁为简，创新出新的内容，通过比赛和做游戏的方式，组织学生进行运动。同时也要学生的心理个性和身体素质，同一个教学内容对于不同的学生也有不同的评价标准。将田径教学的课程分解，满足不同学生的运动需求。通过游戏和比赛的方式提升学生的积极性，在学生游戏的过程中掌握运动要领，掌握基本动作，让教学变得有趣。比如，用追赶猎物的方式练习短跑、用打鸭子的游戏练习投掷，用跨越黄河的游戏练习跳远，让教学手段变得丰富多彩，趣味十足。
3.加大教学投入，改善教学条件
现代科技不断发展，要想提高田径教学的质量，也需要有良好的教学条件和教学平台。田径运动中不同动作技术包含了多种学科的知识，老师的讲解和演示很难让学生明白其中的原理。所以可以利用现代的科技手段，帮助学生掌握知识要点。比如，通过多媒体教学，用动画的形式将各个运动要点进行分解，可以从多角度、多层次进行知识要点的传授，这种教学形式非常直观和生动，减少学生在思维理解上的弯路。现代网络教学已经成为教学的重要方向，在田径教学中也要跟随时代发展的步伐，利用网络中丰富的教学资源来实施教学，提高教学质量。
结束语：总而言之，中专学校的田径教学应该根据课程的目标和教学任务，合理规划教学课程，学会利用现代教学资源，提升教学质量。老师要考虑如何用田径教学培养学生的健康意识和终生体育意识。在整合各种教学资源的同时，也要提高老师教学的能力，大胆对教学进行创新改革，使中专田径教学能够具有趣味性、娱乐性、知识性、健身性等综合性质的体育教学模式。
参考文献：
[1]杜吉生.北京市普通高校田径教学现状调查与改革研究lJi.首都体育学院学報 。2008（5）：20.
[2]唐静萍，张传峰.关于高校田径课教学改革的思考【J】.安徽工业大学学报（社会科学版）.2006；（04）.
[3]周天华.我国普通高校田径教学的困境与对策研究[Jj.辽宁体育科技，2006～）：28.
关键词：中专体育；田径教学；现状；措施
一、当前中专体育田径教学现状
1.社会大环境的影响
社会的情景在不断的变迁，人们的运动行为和体育意识也会随之发生变化。当前学生忽视了田径教学，很多的学生也认为田径对自己的健身价值可以被其他的运动方式所代替，而且对自己今后的工作、生活实际作用也不大。所以在田径教学中没有积极性，存在应付心理，当体育课堂中出现耐力长跑、跨栏跑或者是一些投掷运动时，学生都会感觉很抵触，在运动时表现的非常懒散和吃力，这也体现了学生的身体素质和心理素质，也是我国社会现实的一种反映。
2.传统田径教学存在的局限性
中专田径教学教材本身就有局限性，大多数认为田径运动属于竞技类项目，是运动员学习的内容，没有将其与自身的锻炼结合在一起，也没有让学生理解田径的意义。现在中专学校在教学形式上非常单一，都是偏重技术教学，练习的内容单调，运动强度较大，再就是田径教学带有浓厚的竞技色彩，在教学中遵循竞技项目的要求，把技术教学贯穿整堂体育课程，失去了体育课程的娱乐性和趣味性。长期这样发展，会让学生对田径运动产生抗拒情绪。在教学中，都是按照统一的评价标准，没有考虑学生在身体素质和接受能力存在的差异性，有很多学生由于很难达到要求，产生了挫败感，失去学习的热情。
3.中专体育教学内容和社会不接轨
现在很多的学生都是独生子女，很少参加体力活动，锻炼的机会也很少，学生平时都是接触到的体育面很广，都是自由发展兴趣活动，缺乏有一定深度的训练，对于一些运动项目学生都没有了解真正的规则，就让学生操作，学生只是知道运动的步骤，却不知道为什么要这样运动，不利于体育教学目标的实现。
二、中专田径教学具体措施
1. 把握课程价值，走出认识的误区
伴随体育课程改革的深化，体育课程标准重要内容就是培养学生强壮的体魄、健全的心理和适应社会的能力。体育教学本身就是具有互动性的，在教学过程中不仅教会学生运动技能，还要引导学生学会自主探究学习，将学生作为教学主体，以教促学，让学生在体育课堂中感受到运动和学习的快乐。田径运动不是让学生一定要跳多高、跑多快。而是要让学生积极参与活动为主要的教学目的。所以在教学方法上要有所创新，要从传统的讲解、示范、练习的步骤脱离出来，转表为学生在老师的引导下进行自主学习，在练习中发现问题，并进行研究创新，让学生化被动为主动，丰富田径教学的形式，让学生在田径教学中获得深层次的教学体验。
2.明确课程定位，创新内容方法
田径运动是从人类原始的生产劳动中演变而来的一种运动类型，田径教学中老师要跳出传统教学的束缚，注重教学的过程，而不是以培养专业的运动员为目的，老师要求引导学生掌握学习和运动的方法，帮助学生树立终生学习的意识，提升自己的健康水平。在教学中要考虑到学生之间的差异性，保障每一位学生在教学中都有收获和提高。对于田径运动的项目，比如铅球、蹲踞式起跑、背越式跳高，技术要求很高，但是又无法作为学生终生体育运动的项目可以进行适当的改造，化繁为简，创新出新的内容，通过比赛和做游戏的方式，组织学生进行运动。同时也要学生的心理个性和身体素质，同一个教学内容对于不同的学生也有不同的评价标准。将田径教学的课程分解，满足不同学生的运动需求。通过游戏和比赛的方式提升学生的积极性，在学生游戏的过程中掌握运动要领，掌握基本动作，让教学变得有趣。比如，用追赶猎物的方式练习短跑、用打鸭子的游戏练习投掷，用跨越黄河的游戏练习跳远，让教学手段变得丰富多彩，趣味十足。
3.加大教学投入，改善教学条件
现代科技不断发展，要想提高田径教学的质量，也需要有良好的教学条件和教学平台。田径运动中不同动作技术包含了多种学科的知识，老师的讲解和演示很难让学生明白其中的原理。所以可以利用现代的科技手段，帮助学生掌握知识要点。比如，通过多媒体教学，用动画的形式将各个运动要点进行分解，可以从多角度、多层次进行知识要点的传授，这种教学形式非常直观和生动，减少学生在思维理解上的弯路。现代网络教学已经成为教学的重要方向，在田径教学中也要跟随时代发展的步伐，利用网络中丰富的教学资源来实施教学，提高教学质量。
结束语：总而言之，中专学校的田径教学应该根据课程的目标和教学任务，合理规划教学课程，学会利用现代教学资源，提升教学质量。老师要考虑如何用田径教学培养学生的健康意识和终生体育意识。在整合各种教学资源的同时，也要提高老师教学的能力，大胆对教学进行创新改革，使中专田径教学能够具有趣味性、娱乐性、知识性、健身性等综合性质的体育教学模式。
参考文献：
[1]杜吉生.北京市普通高校田径教学现状调查与改革研究lJi.首都体育学院学報 。2008（5）：20.
[2]唐静萍，张传峰.关于高校田径课教学改革的思考【J】.安徽工业大学学报（社会科学版）.2006；（04）.
[3]周天华.我国普通高校田径教学的困境与对策研究[Jj.辽宁体育科技，2006～）：28.