论文部分内容阅读
紧张而有序的国家培训业已临近尾声，在此期间，我们不仅有幸聆听了各位专家们的真知灼见；分享了不少优秀同行的教学经验；而且还走进古都西安，领略了秦汉大地的辉煌文明；同时也梳理了自己教育教学中的困惑，为自己的专业发展汲取了丰富的营养。可谓乘兴而来，满载而归。下面就对本次培训做如下简要回顾总结：
一、坚定信念，努力提升师德修养
古语有云：其身正，不令即从；其身不正，遂令不从。作为教育工作者，要想教书育人，就要言传身教，以身垂范。方家驹老师在《语文教师的职业幸福与专业发展》讲座中“学做真人”的提倡和刘婷老师在《新时期中学语文教师素养结构分析》的讲座中对老师“真的种子，美的气质，善于的使者”的概括描述无一不是对我们道德层面的鞭策与警示。
二、聆听专家讲座，更新知识结构，转变思维方式
当今世界，科技日新月异，生活千变万化，作为教师，稍有懈怠就会落伍千里。本次培训我们在冯吾楼教授《文学研究新方法与新思维》中明白了更新知识结构，转变思维方式的重要性与迫切性；了解了以往文学研究的局限性与重大误区；比若对一部作品我们往往从人文性和反封建两方面来评析，而忽视对文本本身特点的解读。知晓了当今世界对现代化与二元论的反思；更懂得了多元思想的重要和知识走向综合的趋势。听之振聋发聩，耳目一新。李冲锋教授的《〈语文教学范式〉的转型》讲座通过语文教学中的授受范式，导学范式，对话范式三种教学范式的各方面比较，使我们明白了教学阅读转型的表现：①从解读视角看，由“一元解读”到“多元解读”。②从解读结果的角度看，由普适性解读到个性化解读。③从解读主体的角度看，由他看解读到自我解读。④从解读主体所运用的解读手段的角度，由认知性解读到体验性解读的转变。这一切无不启示我们在教学中要定位好自己的角色，明白学生个性化学习的特点。当然另外王荣生教授的《语文教学内容的确定性》讲座也使我们明白了语文教学的问题主要是教学内容的问题的道理。这一切无不引导着我们，指导着我们，使我们的教学有了更高更深的理论基础。
三、体味优秀同行教学经验，升华自身教学技能
本次培训中不少的优秀教师带来了他们在教学一线总结提炼的智慧结晶，不仅让我们目睹了他们的教学风采，也共享了他们的智慧之花。下面本人选取几个侧面来说说自己的收获：
1、 作文教学方面赵明老师的《初中语文写作教学策略研究》系统的介绍了新课程写作教学的基本理念。教人明白了创新在写作教学中的重要性，特别是他对创新要防止的误区的解讲新鲜而逼真：①变换形式。②善于引用。③反弹琵琶。④大胆想像。⑤匪夷所思等五种现象的总结可谓一针见血，实在是真知灼见，让我们获益匪浅。
2、 文言文教学方面李红乾老师的《文言文教学有效性分析》讲座富有启发。使我们明白了追求效果好就要求实的道理。懂得要从学生学情出发，而不是只关注老师。教好文言文要做到落实文言文的读，搞好翻译，做好分析，整理，抓好背诵等方面。只有这五方面做到位了才能收到良好的效果，否则就别想教好文言文。另外在教学中使我们也明白了几个突出存在的方面：（1）字字落实，句句讲清不可取。（2）每一篇文言文追求全面没必要，学会取舍。（3）要从“以教为学”变为“以教促学”。（4）讲究教学方式。这一切告诉我们在文言文教学中要做到形式灵活，讲究实效的原则。
3、 诗歌教学方面谭敏老师带来了《感悟诗歌魅力，传承优秀文明》的盛餐。在这里我们不仅领略了她“视频引入，吸引注意。巧妙提问，启发思索。学唱歌曲，入情入境。经典评价，心灵震撼。朗诵比赛，妙趣横生。读写结合，融会贯通。”的教学风采。也使我们掌握了诗歌赏析要把握住诗的景、情、人、事四方面的技能。即：记叙——事情，描写——景色，抒发——情感，揭示——哲理。有了这一赏析诗歌的钥匙好多问题都是迎刃而解。可谓事半功倍，效果奇佳。
4、 基础知识教学方面李娜的《初中语文基础知识梳理》系统详尽。通过她精心的梳理我们对基础知识的课标要求，学习范围，落实的原则，实施过程，方法点拨，无不心知肚明，一清二楚。还掌握了她在多年教学中总结出来的一些成功经验。在生字教学中课前预习中：（1）查字典时，给加点字注音，解释划横线的词语时加点的原则为：生僻字、多音字、误读字。这一原则就是有的放矢，针对性强。（2）辨析词的构成方式，从而达到准确识记；成语教学时教师要点拨成语运用的方法：（1）不能曲解，望文生义，（2）用错对象，张冠李戴。突出教师的主导作用；而在常见句法错误中她从搭配不当，残缺和多余，语序不当，句式杂糅，歧交等方面详尽介绍，全面而有序，使人获益多多。
5、 在探究性教学中王吾堂老师的《略谈中学语文探究性教学》浅显易懂，深入浅出。特别是他介绍的四段六环节教学法。即：寻求联系，找准切入。导入新课，设置目标，激发兴趣，自学质疑，探究质疑，合作释疑，反馈矫正，强化顿悟，拓展延伸，反省总结自成体系，含盖面广。有着极强的指导意义。是素质教育中值得提倡的一个好方法。
四、分享教师成长经历，梳理课堂教学困惑与问题
在本次培训中，陕大教育学院别具匠心地巧设学术沙龙。让我们畅谈各自的成长经历，共同梳理各种教学困惑和问题，通过这两个学术生龙让我深切体味了农牧区教师对本职工作的热爱，对教育事业的衷诚，对学生。那份发自内心的真爱无一不体现出农牧区教师的朴实无私。而课堂困惑和问题梳理得井井有条，让人深感欣慰。
五、走进古都西安，领略秦汉大地博大精的古代文明，提升个人的文化素养
西安，中国有名的文化古都，十几个朝代在这里上演更替。当我们走进陕西历史博物馆，看着那一块块残缺不整的秦砖汉瓦，端详着那一件件栩栩如生的陶俑塑马时，始皇的雄心壮志，武帝的文治武功，太宗的英明高远无不真切可感。当我们置身于雁塔广场，开元广场，曲江遗址公园，大明宫遗址公园，登上鼓楼钟楼敲鼓鸣钟时，听着那悠扬深长的钟声，欣赏
着那一座座群雕，听着那哗哗的流水，我们仿佛看见了开元盛世，贞观之治，文景时代。这一切已不再遥远，似乎就在眼前。而诗仙李白的“千金散尽还复来，天生我才必有用”的洒脱自若；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的博爱深沉；白居易“座中泣下谁最多，江舟司马青衫湿”的悲天悯人无不入情入景，真切可感。还有颜真卿的洒脱笔墨，吴道子的妙笔画作……无不进入眼帘，历历在目。有了这些真实的亲身体验，当我们以后再读再讲唐诗汉赋那会是另一翻滋味吧！
六、积极参加学校活动，丰富生活阅历，增长知识见底。
培训期间，教方还带我们参观了陕大妇女博物馆，观看了王木犊剧场精彩演出。作为中国第一个，也是唯一的妇女博物馆，陕大妇女博物馆不公向我们呈现了昨日受尽压迫的妇女的悲惨史，也让我们领略了新社会中她们巾帼不让须眉，敢教日月换新天的妇女风采，王木犊剧场的精彩演出让我们见识了陕西特色的相声艺术表演，感受了陕西方言的魅力所在，真是让人终身难忘。从中也体会到了民间艺术的巨大发展潜力，真切体会到了一切艺术源于生活，源于人民的道理。
总之，二十天的培训让我们相会在了古都西安，相识于美丽的陕西师范大学。专家细心的讲解，同行真心的奉献，学员认真的学习使我们在这座观点交流、经验分享，智慧共生的平台上取得了教学的真经，获得了教学的技能，增长了教学的才干。相信，我们明天的教学更精彩，更有特色，也更成功。
一、坚定信念，努力提升师德修养
古语有云：其身正，不令即从；其身不正，遂令不从。作为教育工作者，要想教书育人，就要言传身教，以身垂范。方家驹老师在《语文教师的职业幸福与专业发展》讲座中“学做真人”的提倡和刘婷老师在《新时期中学语文教师素养结构分析》的讲座中对老师“真的种子，美的气质，善于的使者”的概括描述无一不是对我们道德层面的鞭策与警示。
二、聆听专家讲座，更新知识结构，转变思维方式
当今世界，科技日新月异，生活千变万化，作为教师，稍有懈怠就会落伍千里。本次培训我们在冯吾楼教授《文学研究新方法与新思维》中明白了更新知识结构，转变思维方式的重要性与迫切性；了解了以往文学研究的局限性与重大误区；比若对一部作品我们往往从人文性和反封建两方面来评析，而忽视对文本本身特点的解读。知晓了当今世界对现代化与二元论的反思；更懂得了多元思想的重要和知识走向综合的趋势。听之振聋发聩，耳目一新。李冲锋教授的《〈语文教学范式〉的转型》讲座通过语文教学中的授受范式，导学范式，对话范式三种教学范式的各方面比较，使我们明白了教学阅读转型的表现：①从解读视角看，由“一元解读”到“多元解读”。②从解读结果的角度看，由普适性解读到个性化解读。③从解读主体的角度看，由他看解读到自我解读。④从解读主体所运用的解读手段的角度，由认知性解读到体验性解读的转变。这一切无不启示我们在教学中要定位好自己的角色，明白学生个性化学习的特点。当然另外王荣生教授的《语文教学内容的确定性》讲座也使我们明白了语文教学的问题主要是教学内容的问题的道理。这一切无不引导着我们，指导着我们，使我们的教学有了更高更深的理论基础。
三、体味优秀同行教学经验，升华自身教学技能
本次培训中不少的优秀教师带来了他们在教学一线总结提炼的智慧结晶，不仅让我们目睹了他们的教学风采，也共享了他们的智慧之花。下面本人选取几个侧面来说说自己的收获：
1、 作文教学方面赵明老师的《初中语文写作教学策略研究》系统的介绍了新课程写作教学的基本理念。教人明白了创新在写作教学中的重要性，特别是他对创新要防止的误区的解讲新鲜而逼真：①变换形式。②善于引用。③反弹琵琶。④大胆想像。⑤匪夷所思等五种现象的总结可谓一针见血，实在是真知灼见，让我们获益匪浅。
2、 文言文教学方面李红乾老师的《文言文教学有效性分析》讲座富有启发。使我们明白了追求效果好就要求实的道理。懂得要从学生学情出发，而不是只关注老师。教好文言文要做到落实文言文的读，搞好翻译，做好分析，整理，抓好背诵等方面。只有这五方面做到位了才能收到良好的效果，否则就别想教好文言文。另外在教学中使我们也明白了几个突出存在的方面：（1）字字落实，句句讲清不可取。（2）每一篇文言文追求全面没必要，学会取舍。（3）要从“以教为学”变为“以教促学”。（4）讲究教学方式。这一切告诉我们在文言文教学中要做到形式灵活，讲究实效的原则。
3、 诗歌教学方面谭敏老师带来了《感悟诗歌魅力，传承优秀文明》的盛餐。在这里我们不仅领略了她“视频引入，吸引注意。巧妙提问，启发思索。学唱歌曲，入情入境。经典评价，心灵震撼。朗诵比赛，妙趣横生。读写结合，融会贯通。”的教学风采。也使我们掌握了诗歌赏析要把握住诗的景、情、人、事四方面的技能。即：记叙——事情，描写——景色，抒发——情感，揭示——哲理。有了这一赏析诗歌的钥匙好多问题都是迎刃而解。可谓事半功倍，效果奇佳。
4、 基础知识教学方面李娜的《初中语文基础知识梳理》系统详尽。通过她精心的梳理我们对基础知识的课标要求，学习范围，落实的原则，实施过程，方法点拨，无不心知肚明，一清二楚。还掌握了她在多年教学中总结出来的一些成功经验。在生字教学中课前预习中：（1）查字典时，给加点字注音，解释划横线的词语时加点的原则为：生僻字、多音字、误读字。这一原则就是有的放矢，针对性强。（2）辨析词的构成方式，从而达到准确识记；成语教学时教师要点拨成语运用的方法：（1）不能曲解，望文生义，（2）用错对象，张冠李戴。突出教师的主导作用；而在常见句法错误中她从搭配不当，残缺和多余，语序不当，句式杂糅，歧交等方面详尽介绍，全面而有序，使人获益多多。
5、 在探究性教学中王吾堂老师的《略谈中学语文探究性教学》浅显易懂，深入浅出。特别是他介绍的四段六环节教学法。即：寻求联系，找准切入。导入新课，设置目标，激发兴趣，自学质疑，探究质疑，合作释疑，反馈矫正，强化顿悟，拓展延伸，反省总结自成体系，含盖面广。有着极强的指导意义。是素质教育中值得提倡的一个好方法。
四、分享教师成长经历，梳理课堂教学困惑与问题
在本次培训中，陕大教育学院别具匠心地巧设学术沙龙。让我们畅谈各自的成长经历，共同梳理各种教学困惑和问题，通过这两个学术生龙让我深切体味了农牧区教师对本职工作的热爱，对教育事业的衷诚，对学生。那份发自内心的真爱无一不体现出农牧区教师的朴实无私。而课堂困惑和问题梳理得井井有条，让人深感欣慰。
五、走进古都西安，领略秦汉大地博大精的古代文明，提升个人的文化素养
西安，中国有名的文化古都，十几个朝代在这里上演更替。当我们走进陕西历史博物馆，看着那一块块残缺不整的秦砖汉瓦，端详着那一件件栩栩如生的陶俑塑马时，始皇的雄心壮志，武帝的文治武功，太宗的英明高远无不真切可感。当我们置身于雁塔广场，开元广场，曲江遗址公园，大明宫遗址公园，登上鼓楼钟楼敲鼓鸣钟时，听着那悠扬深长的钟声，欣赏
着那一座座群雕，听着那哗哗的流水，我们仿佛看见了开元盛世，贞观之治，文景时代。这一切已不再遥远，似乎就在眼前。而诗仙李白的“千金散尽还复来，天生我才必有用”的洒脱自若；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的博爱深沉；白居易“座中泣下谁最多，江舟司马青衫湿”的悲天悯人无不入情入景，真切可感。还有颜真卿的洒脱笔墨，吴道子的妙笔画作……无不进入眼帘，历历在目。有了这些真实的亲身体验，当我们以后再读再讲唐诗汉赋那会是另一翻滋味吧！
六、积极参加学校活动，丰富生活阅历，增长知识见底。
培训期间，教方还带我们参观了陕大妇女博物馆，观看了王木犊剧场精彩演出。作为中国第一个，也是唯一的妇女博物馆，陕大妇女博物馆不公向我们呈现了昨日受尽压迫的妇女的悲惨史，也让我们领略了新社会中她们巾帼不让须眉，敢教日月换新天的妇女风采，王木犊剧场的精彩演出让我们见识了陕西特色的相声艺术表演，感受了陕西方言的魅力所在，真是让人终身难忘。从中也体会到了民间艺术的巨大发展潜力，真切体会到了一切艺术源于生活，源于人民的道理。
总之，二十天的培训让我们相会在了古都西安，相识于美丽的陕西师范大学。专家细心的讲解，同行真心的奉献，学员认真的学习使我们在这座观点交流、经验分享，智慧共生的平台上取得了教学的真经，获得了教学的技能，增长了教学的才干。相信，我们明天的教学更精彩，更有特色，也更成功。