【摘 要】
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如何做好“双减”背景下的素质教育,提升学校的育人功能,是一个值得探讨的话题.本文主要阐述在高年级数学教学中,以合作学习小组的形式,利用智慧教室的奖励平台,将课堂的小组合作延续到课后作业设计的合作学习小组中去,对数学作业进行分层优化,探究性优化,数学生活化优化,评价多元化的优化设计探究,促进作业设计的针对性、巩固性、自主性、探究性、评价科学性,从而缩小学生之间的差异,减轻学生的学习负担,提高学生学习数学的积极性和主动探究的兴趣.
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如何做好“双减”背景下的素质教育,提升学校的育人功能,是一个值得探讨的话题.本文主要阐述在高年级数学教学中,以合作学习小组的形式,利用智慧教室的奖励平台,将课堂的小组合作延续到课后作业设计的合作学习小组中去,对数学作业进行分层优化,探究性优化,数学生活化优化,评价多元化的优化设计探究,促进作业设计的针对性、巩固性、自主性、探究性、评价科学性,从而缩小学生之间的差异,减轻学生的学习负担,提高学生学习数学的积极性和主动探究的兴趣.
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