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一般来说,学生是在母语的环境下成长的,受母语环境的深刻影响,加之不同语言之间具有很大的差异性,思维模式也都是各不相同的。因此在二语习得的过程中显然会受到一定的影响。汉语语法的负迁移作用就是其中非常具有代表性的例子。如何应对汉语语法在二语习得之中的负迁移作用,并且采取行之有效的应对策略,是提高语言学习质量的关键因素,值得进行深入的研究和分析。