【摘 要】
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<正> 长期以来,教学论片面强调了智力的培养,忽视了情感、意志等非智力因素的研究,孤立地说明、肢解学生掌握知识、经验的过程,从而使生动、复杂的教学活动置于固定、狭窄的
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<正> 长期以来,教学论片面强调了智力的培养,忽视了情感、意志等非智力因素的研究,孤立地说明、肢解学生掌握知识、经验的过程,从而使生动、复杂的教学活动置于固定、狭窄的框框之中,学生的兴趣、意志得不到应有的尊重,身心无法实现生动活泼的全面发展。不注意培养非智力因素,智力是靠不住的,学习也不会收到应有的效果。要全面地了解教学过程,必须完整地研究参与这一活动的全部心理基础,确立非智力心理因素在教学活动中的
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