论文部分内容阅读
21世纪是生命科学飞速发展的世纪,生物技术和生物医学工程成为医学的主导技术,医学模式的转变,需要医学知识的创新和创造性应用.高等医学院校承担着培养医学创新人才的责任,教学管理工作者和教师也意识到了创新素质教育的重要性和紧迫性.
关于创新素质教育的几点思考
【摘 要】
：
21世纪是生命科学飞速发展的世纪,生物技术和生物医学工程成为医学的主导技术,医学模式的转变,需要医学知识的创新和创造性应用.高等医学院校承担着培养医学创新人才的责任,
【出 处】
：
河北医科大学学报
【发表日期】
：
2005年6期
其他文献
自我教育是个体根据社会要求和自身发展的要求,发挥主体的自主性,有意识地把自己作为教育的对象,以提高和完善自身素质而进行的活动.自我教育作为人类意识能动性的体现,在人
是普通高等学校思想品德教育课程之一,它的根本任务在于培养和提高大学生的法律素质,帮助大学生掌握马克思主义法学的基本观点,掌握我国宪法和基本法律的主要精神和内容,增强
中国是礼仪之邦,注重礼仪是中华民族的传统美德.中共中央颁布的指出:“开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动,对规范人们的言行举止,有着重要的作用”.因此,重视和加强对大学生进
创新是民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.在新的世纪,教育创新已成为时代的最强音.在教育创新中,哲学教学以其独特的学科内涵和特点起着其他学科所不可替代的作
近年来,加强对医学生人文素质的培育,受到了普遍的关注,许多医学院校开设了传统文化、文学欣赏、社交礼仪等课程,在提高学生的人文素质方面起到了一定作用.但总的来看,医学生
1德育接受认知机制研究的意义rn德育接受的认知机制是指在德育过程中,如何使教育内容被受教育者理解和接受,成为其自身认知系统的有效组成部分的作用机理,它是相对于情感机制
河北省十五规划科研课题开题后,在不同年级、不同专业、涉及“两课”教学不同科目的班级进行了一次问卷调查.本文主要是对开设课程的高年级医学生调查问卷部分作一分析,旨在
医学的研究对象是人,它同时具有自然科学和人文科学两种属性.强化医学教育的人文素质教育,使医学生在认识医学的自然科学属性的同时认识其人文科学属性,在掌握预防、诊断、治
当今,高等教育要坚持以人为本、注重人材培养已成共识.人材,就是要先成为“人”,然后才能成“材”.只有科学素养而不具备一定的人文素养,不能成为真正的人材.具有人文素养的
如何实施大学生创新素质教育,构建适合医学教育发展需要的创新素质教育培养模式已成为医学教育和研究的方向之一.本文的宗旨在于探讨实施创新素质培养的有效途径,构建创新素