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近些年来，随着我国幼儿教育改革的进一步推进，区域活动的价值越来越多地被广大幼教工作者认同，但笔者观察发现，现今在幼儿园中开展的区域活动普遍独立性较强，孩子在区域中的活动显得较为封闭，同伴之间的交往、互动十分有限。因此，笔者查阅大量的文献资料，独创性地提出了“交互式区域活动”这一新的区域活动概念，并梳理出“交互式区域活动”的规则制定策略，以期更好地促进区域活动中各区域的互生、互补和互利，使得幼儿获得身体、情感、认知及社会性等各方面的提高，进而更有效地去推动幼儿的自主学习和经验提升。