【摘 要】
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随着基础教育教学的进一步发展,翻转课堂开始渗透到教育领域的各个阶段。然但是翻转课堂进展一直比较缓慢。翻转课堂的对象不同,采用的方式和过程也有所不同,对于小学数学的
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随着基础教育教学的进一步发展,翻转课堂开始渗透到教育领域的各个阶段。然但是翻转课堂进展一直比较缓慢。翻转课堂的对象不同,采用的方式和过程也有所不同,对于小学数学的翻转课堂而言,则需要学生具备的能力,提供相应的学习资源,强化学生的意识才能顺利推进。本文以翻转课堂在小学数学教学实践中的运用为中心,欲从鼓励学生自主学习,提升数学知识的趣味;优化小学教学资源,创设翻转课堂的环境和强化数学知识功用,增强“主人翁”意识三个方面展开系统论述。
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