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九年级化学的课改教学，体现以培养学生的科学素养为宗旨，以学生的发展为本，培养学生的创新精神和社会实践能力，使教学达到可持续发展。为此，我们在教学中更应重视学生自主学习因素的培养，使学生自觉地领悟知识，探究问题，创新知识，并把理论知识与日常生活有机地结合起来真正达到教学改革中学生的可持续发展。
一、化学的情感培养
1. 用生动、幽默的语言讲课，培养愉快、和谐的情感。讲课时如果老师能用生动的语言讲解，有时又带点幽默，课堂气氛就显得比较轻松，学生听起来也觉得很愉快，就自然而然乐意去听课，去学习。如果老师掌握得好的话，在适当内容里有演示手势，那就更生动了。在这种既生动活泼，又轻松愉快而充满情感的课堂气氛下学习，试问还会有学生因厌烦而打磕睡吗？
2. 用“爱心”教学，培养融合、亲密的情感。教师应该以“爱心”去关爱每位学生；以和谐友善的态度对待每位学生；以宽容的心胸去理解学生；以真挚的情感去打动学生。如此的“爱心”教导，学生也会对老师友好，才会觉得你可信，才有对你的真正尊敬。既充满老师的“爱心”，又具有学生的“可信”，这类互动的双边教学，是一堂学习气氛高涨的教学。在如此轻松愉快的学习气氛中学习，学生的学习效果肯定好。
3. 用“耐心、细心”教导，培养可持续发展的情感。在教学过程中，教师除了讲好课堂内容外，还要细心注意学生们的情感变化，积极创造愉快的学习情感境界，使学生以愉快的心境自主去学习。如果有偶发事件发生，教师千万不要用“居高临下”的态度辱骂学生。这不但改正不了学生的学习心态，反而使学生产生“逆反心理”，讨厌老师，继而讨厌学化学。这种情况下，我们应该耐心地开导学生，晓之以理，以宽容的心胸包容学生，用亲切、和蔼的语气说服学生，使学生心悦诚服，从而真正地改变学习化学的心理因素。
二、化学习惯的培养
1. 明确学习化学的重要性。化学来源于生活，又服务于人们的生活。在古代人们发现了冶炼铜的方法，发明了火药等，这些都一直为人们的生活服务至今。而在现代，人们的生活水平不断提高，生活需求越来越多，物质、产品越来越丰富，化学就显得更重要。简单地说，人们的衣食住行都离不开化学。另外，化学对工农业生产，国法的增强和科技的现代化都具有重要作用。
2. 培养自主学习的习惯。要把化学学好，就要坚持自主学习，做到“动手”、“动脑”、“动口”，充分发挥学生在教学中的主体地位。自主学习一般有：课前预习、课中探讨、听老师讲解、完成系统笔记、巩固与实践等环节。每个环节都要求学生积极参与，都体现出学生自觉动手、动脑、动口的主体学习活动。经过每个环节的慢慢培养，逐步养成自主学习的习惯，形成学生的“自主学习”与老师的“导学教学”相结合的教学体系。
3． 培养细心观察和认真分析的习惯。化学是一门以实验为基础的学科，所以做好化学实验是学好化学的基础。而化学实验有这样的特点：生动、直观、绚丽多彩、瞬息万变等。所以，要求学生必须认真观察，把实验产生的变化全过程“录”在脑里，不要忽略任何一个细微的现象。同时，还要结合相关的问题，认真思考，认真分析，认真探究，最终达到“实验促进学习”的教学效果。
4． 培养探究和实践的习惯。探究是学生学习化学和提高知识的一种方法。同时，也是培养学生追求真理、探索科学奥秘的科学精神的一种途径。如果在学习上或在生活中遇到的问题，学生们能习惯地去探究，去弄个明白，自然就巩固和提高学生的化学知识，也会更有兴趣去学习化学。
三、学习意志的培养
坚强的意志是一切事业取得成功的重要心理条件，可见坚强的学习意志也是学生在学业上取得成功的重要心理条件。教学中，除了讲授新知识外，应安排适当时间插入一些化学家们坚强奋斗的感人故事，使学生从心理上去效仿科学家们那种坚强意志的精神，潜移默化地培养学生坚强的学习意志。
另外，还可以适当安排一些化学课外活动和实践，通过社会实践活动，使学生接受锻炼，在克服困难中培养能力，也同时培养坚强的学习意志。例如：讲完“pH试纸”后，组织学生来一次小组比赛，比赛内容是：测量学校附近耕地土壤的酸碱度。经过一些课外活动，逐步培养学生实事求是、勇于创新精神，对遇到的问题大胆地克服，形成更加坚强的学习意志。
责任编辑潘孟良
一、化学的情感培养
1. 用生动、幽默的语言讲课，培养愉快、和谐的情感。讲课时如果老师能用生动的语言讲解，有时又带点幽默，课堂气氛就显得比较轻松，学生听起来也觉得很愉快，就自然而然乐意去听课，去学习。如果老师掌握得好的话，在适当内容里有演示手势，那就更生动了。在这种既生动活泼，又轻松愉快而充满情感的课堂气氛下学习，试问还会有学生因厌烦而打磕睡吗？
2. 用“爱心”教学，培养融合、亲密的情感。教师应该以“爱心”去关爱每位学生；以和谐友善的态度对待每位学生；以宽容的心胸去理解学生；以真挚的情感去打动学生。如此的“爱心”教导，学生也会对老师友好，才会觉得你可信，才有对你的真正尊敬。既充满老师的“爱心”，又具有学生的“可信”，这类互动的双边教学，是一堂学习气氛高涨的教学。在如此轻松愉快的学习气氛中学习，学生的学习效果肯定好。
3. 用“耐心、细心”教导，培养可持续发展的情感。在教学过程中，教师除了讲好课堂内容外，还要细心注意学生们的情感变化，积极创造愉快的学习情感境界，使学生以愉快的心境自主去学习。如果有偶发事件发生，教师千万不要用“居高临下”的态度辱骂学生。这不但改正不了学生的学习心态，反而使学生产生“逆反心理”，讨厌老师，继而讨厌学化学。这种情况下，我们应该耐心地开导学生，晓之以理，以宽容的心胸包容学生，用亲切、和蔼的语气说服学生，使学生心悦诚服，从而真正地改变学习化学的心理因素。
二、化学习惯的培养
1. 明确学习化学的重要性。化学来源于生活，又服务于人们的生活。在古代人们发现了冶炼铜的方法，发明了火药等，这些都一直为人们的生活服务至今。而在现代，人们的生活水平不断提高，生活需求越来越多，物质、产品越来越丰富，化学就显得更重要。简单地说，人们的衣食住行都离不开化学。另外，化学对工农业生产，国法的增强和科技的现代化都具有重要作用。
2. 培养自主学习的习惯。要把化学学好，就要坚持自主学习，做到“动手”、“动脑”、“动口”，充分发挥学生在教学中的主体地位。自主学习一般有：课前预习、课中探讨、听老师讲解、完成系统笔记、巩固与实践等环节。每个环节都要求学生积极参与，都体现出学生自觉动手、动脑、动口的主体学习活动。经过每个环节的慢慢培养，逐步养成自主学习的习惯，形成学生的“自主学习”与老师的“导学教学”相结合的教学体系。
3． 培养细心观察和认真分析的习惯。化学是一门以实验为基础的学科，所以做好化学实验是学好化学的基础。而化学实验有这样的特点：生动、直观、绚丽多彩、瞬息万变等。所以，要求学生必须认真观察，把实验产生的变化全过程“录”在脑里，不要忽略任何一个细微的现象。同时，还要结合相关的问题，认真思考，认真分析，认真探究，最终达到“实验促进学习”的教学效果。
4． 培养探究和实践的习惯。探究是学生学习化学和提高知识的一种方法。同时，也是培养学生追求真理、探索科学奥秘的科学精神的一种途径。如果在学习上或在生活中遇到的问题，学生们能习惯地去探究，去弄个明白，自然就巩固和提高学生的化学知识，也会更有兴趣去学习化学。
三、学习意志的培养
坚强的意志是一切事业取得成功的重要心理条件，可见坚强的学习意志也是学生在学业上取得成功的重要心理条件。教学中，除了讲授新知识外，应安排适当时间插入一些化学家们坚强奋斗的感人故事，使学生从心理上去效仿科学家们那种坚强意志的精神，潜移默化地培养学生坚强的学习意志。
另外，还可以适当安排一些化学课外活动和实践，通过社会实践活动，使学生接受锻炼，在克服困难中培养能力，也同时培养坚强的学习意志。例如：讲完“pH试纸”后，组织学生来一次小组比赛，比赛内容是：测量学校附近耕地土壤的酸碱度。经过一些课外活动，逐步培养学生实事求是、勇于创新精神，对遇到的问题大胆地克服，形成更加坚强的学习意志。
责任编辑潘孟良