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通过对一个少数民族研究生的深入访谈和追踪研究,了解其民族认同的发展脉络和形成过程,确认个人成长过程中重要时期、重要事件以及学校教育对于个体民族认同的形成和发展的重要意义。结论:儿童早期愉快的民族间交流经历有利于积极民族间态度的形成;中学时期是民族认同特别是民族文化认同的'混乱'(整合)时期;大学教育对辩证、理性地认知本民族和其他民族文化,形成成熟的民族认同和积极的民族情感有重要的促进作用。