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【关键词】 高中生;英语;短文改错
【中图分类号】 G633.41
【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463（2019）21—0175—01
短文改错是一道考查高中生英语基本功及英语综合能力的题型，难易适中，整篇文章约有100个单词，至少有10处错误。该题型着重考查学生对词法、语法和行文逻辑等内容的掌握情况，近几年英语高考全国卷I、卷II均将其纳入写作部分。但高中生做短文改错的总体情况并不理想。学生的词汇量较小、语法基础薄弱以及读不懂短文大意、逻辑推理能力较差，这些都是找不到错误、改错效果差、改错时信心不足的主要原因。其实，短文改错并不是不可突破的，高中生尤其是英语后进生只有及时总结经验，积极掌握做题方法和技巧，才能大幅度提升做题的正确率。下面笔者将自己多年来短文改错教学的一些经验方法归纳如下。
一、掌握错误类型，明确改错思路
在高中英语短文改错教学中，首先，教师要引导学生正确认识短文改错，短文改错并非古人眼中的蜀道，难度没有想象的那么大，要积极鼓励学生消除恐惧心理;其次，应让学生熟知错误类型，明确短文改错重点应该考虑哪些因素。从近年来的高考英语全国卷来看，短文改错的错误类型主要集中在名词、动词、冠词、形容词、副词、介词、人称代词、连词、从句的引导词、主谓一致、固定短语及用法等方面。
二、进行单句训练，夯实改错基础
单句改错是短文改错的前提和基础，难度较短文改错低一点。笔者在过去的教学中经常将一些重要的知识点以单句改错的形式呈现在课堂上，一是强化学习重点，加深学生的理解记忆，二是培养学生的改错能力。下面列举几个单句改错的例子进行分析：
1.Your article is a bit of long.本句中a bit of修饰名词，而修饰形容词或副词时用a bit，因此应去掉of。
2.As it was getting dark， so they hurried on.本句中as引导时间状语从句，后面应是主句，不能用并列连词so，要去掉。
长期进行单句改错训练，学生会逐渐掌握一定的方法和技巧，再训练短文改错就会顺理成章。经过反复强化训练，学生的思路会更加清晰，做题会更有信心，短文改错能力也就会得到提高。
三、强化短文训练，积累改错经验
短文改错虽然在整套英语试题中所占比重不大，但也不可忽视，这是一道相对容易得分的题。教师在高三英语复习教学阶段，应把短文改错教学作为复习重点之一，笔者的做法是精选20篇短文改错（大多是高考真题）进行详细分析指导，加强专项训练，引导学生寻找突破口和改错思路，积累改错经验。
四、分析高考真题，提高改错能力
高考真题难度平稳，考点分布比较合理。通过多做高考短文改错，学生可把握改错规律，提高改错能力。下面以2018年全國I卷高考英语短文改错为例，分析一下涉及到的考点：
During my last winter holiday， I went to countryside with my father to visit my grandparents. I find a big change there. The first time I went there， they were living in a small house with dogs， ducks， and another animals. Last winter when I went here again， they had a big separate house to raise dozens of chicken. They also had a small pond which they raised fish. My grandpa said last summer they earned quite a lot by sell the fish. I felt happily that their life had improved. At the end of our trip，I told my father that I planned to return for every two years， but he agreed.
现将本篇短文的改错思路和方法分析如下：第一处countryside前面漏了the，这是固定表达，属漏掉冠词;第二处是时态错误，全文讲述的是过去的事，要用一般过去时，应将find改为found;第三处中another表示“三者或三者以上中的另一个”，短文中应是“其他的动物”，没有范围限制，要将another改为other;第四处是逻辑错误，稍加推理就会发现是“那儿”而不是“这儿”，应将here改为there;第五处是名词形式错误，chicken当可数名词讲，表示“小鸡”，可用复数，当不可数名词讲，意思是“鸡肉”，本处错误是chicken当可数名词却没有使用复数，应改为chickens;第六处pond表示地点，后面应该是地点状语从句，要将引导词which改为where或者在其前面加介词in;第七处是介词by后跟了动词原形，应跟动名词，需将sell改为selling;第八处是系动词felt后跟形容词构成系表结构，应将happily改为形容词happy;第九处是every two years前面多用了介词for，这是习惯用法，要去掉;第十处是结尾处意思未发生转折，连词使用错误，应将but 改为and.
只有坚持训练，善于总结，高中生特别是农村高中理科英语后进生提高英语短文改错能力将是一件轻松的事情。
编辑：赵玉梅
【中图分类号】 G633.41
【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463（2019）21—0175—01
短文改错是一道考查高中生英语基本功及英语综合能力的题型，难易适中，整篇文章约有100个单词，至少有10处错误。该题型着重考查学生对词法、语法和行文逻辑等内容的掌握情况，近几年英语高考全国卷I、卷II均将其纳入写作部分。但高中生做短文改错的总体情况并不理想。学生的词汇量较小、语法基础薄弱以及读不懂短文大意、逻辑推理能力较差，这些都是找不到错误、改错效果差、改错时信心不足的主要原因。其实，短文改错并不是不可突破的，高中生尤其是英语后进生只有及时总结经验，积极掌握做题方法和技巧，才能大幅度提升做题的正确率。下面笔者将自己多年来短文改错教学的一些经验方法归纳如下。
一、掌握错误类型，明确改错思路
在高中英语短文改错教学中，首先，教师要引导学生正确认识短文改错，短文改错并非古人眼中的蜀道，难度没有想象的那么大，要积极鼓励学生消除恐惧心理;其次，应让学生熟知错误类型，明确短文改错重点应该考虑哪些因素。从近年来的高考英语全国卷来看，短文改错的错误类型主要集中在名词、动词、冠词、形容词、副词、介词、人称代词、连词、从句的引导词、主谓一致、固定短语及用法等方面。
二、进行单句训练，夯实改错基础
单句改错是短文改错的前提和基础，难度较短文改错低一点。笔者在过去的教学中经常将一些重要的知识点以单句改错的形式呈现在课堂上，一是强化学习重点，加深学生的理解记忆，二是培养学生的改错能力。下面列举几个单句改错的例子进行分析：
1.Your article is a bit of long.本句中a bit of修饰名词，而修饰形容词或副词时用a bit，因此应去掉of。
2.As it was getting dark， so they hurried on.本句中as引导时间状语从句，后面应是主句，不能用并列连词so，要去掉。
长期进行单句改错训练，学生会逐渐掌握一定的方法和技巧，再训练短文改错就会顺理成章。经过反复强化训练，学生的思路会更加清晰，做题会更有信心，短文改错能力也就会得到提高。
三、强化短文训练，积累改错经验
短文改错虽然在整套英语试题中所占比重不大，但也不可忽视，这是一道相对容易得分的题。教师在高三英语复习教学阶段，应把短文改错教学作为复习重点之一，笔者的做法是精选20篇短文改错（大多是高考真题）进行详细分析指导，加强专项训练，引导学生寻找突破口和改错思路，积累改错经验。
四、分析高考真题，提高改错能力
高考真题难度平稳，考点分布比较合理。通过多做高考短文改错，学生可把握改错规律，提高改错能力。下面以2018年全國I卷高考英语短文改错为例，分析一下涉及到的考点：
During my last winter holiday， I went to countryside with my father to visit my grandparents. I find a big change there. The first time I went there， they were living in a small house with dogs， ducks， and another animals. Last winter when I went here again， they had a big separate house to raise dozens of chicken. They also had a small pond which they raised fish. My grandpa said last summer they earned quite a lot by sell the fish. I felt happily that their life had improved. At the end of our trip，I told my father that I planned to return for every two years， but he agreed.
现将本篇短文的改错思路和方法分析如下：第一处countryside前面漏了the，这是固定表达，属漏掉冠词;第二处是时态错误，全文讲述的是过去的事，要用一般过去时，应将find改为found;第三处中another表示“三者或三者以上中的另一个”，短文中应是“其他的动物”，没有范围限制，要将another改为other;第四处是逻辑错误，稍加推理就会发现是“那儿”而不是“这儿”，应将here改为there;第五处是名词形式错误，chicken当可数名词讲，表示“小鸡”，可用复数，当不可数名词讲，意思是“鸡肉”，本处错误是chicken当可数名词却没有使用复数，应改为chickens;第六处pond表示地点，后面应该是地点状语从句，要将引导词which改为where或者在其前面加介词in;第七处是介词by后跟了动词原形，应跟动名词，需将sell改为selling;第八处是系动词felt后跟形容词构成系表结构，应将happily改为形容词happy;第九处是every two years前面多用了介词for，这是习惯用法，要去掉;第十处是结尾处意思未发生转折，连词使用错误，应将but 改为and.
只有坚持训练，善于总结，高中生特别是农村高中理科英语后进生提高英语短文改错能力将是一件轻松的事情。
编辑：赵玉梅