【摘 要】
：
让学生具备良好的语言应用能力,是语文教学的重要目标之一.新《语文课程标准》明确强调,语文课程教学应重视对学生语言应用能力的培养,让学生在语文学习中感受祖国语言的独特
论文部分内容阅读
让学生具备良好的语言应用能力,是语文教学的重要目标之一.新《语文课程标准》明确强调,语文课程教学应重视对学生语言应用能力的培养,让学生在语文学习中感受祖国语言的独特魅力和丰富底蕴.因此,在小学语文教学中,我们要应用有效的教学手段,为学生搭建语言实践的平台,训练学生的语言应用能力.在此,笔者结合自己在教学方面的体会做了如下几点论述.
其他文献
构建良好的课堂对话教学秩序,可以让课堂教学的氛围轻松愉快,学生的思维也能够随着对话的有效展开不断受到激发,教学的整体气氛会更好,整体的实效也会更高.在高中历史课堂的
在阅读教学中,摒弃重点关注碎片化的文本解析,注重挖掘文本写作要点,在课堂上进行“读写结合”已成为课堂教学的主旋律.人教版教材一篇篇课文中必有可挖掘的供学生模仿、借鉴
语言的建构与运用、审美的鉴赏与创造、思维的发展与提升、文化的理解与传承是语文的核心素养.诗词是语文课程的重要组成部分,蕴含丰富的语文要素,是培养学生语文核心素养的
探讨新形势下医学院校思政课教育与医德培养融合的可行性及必要性,以期为丰富医学院校思想政治教育理论,拓宽医学生人文素养培育路径提供借鉴和参考.
对高职院校体验式德育的现实问题进行了阐述,并剖析了实效性弱化的成因,以发挥体验式德育课程的实用功能,有效激发学生的道德体验,提高德育效果,促进体验式德育模式的广泛推
挫折教育是素质教育背景下兴起的一种重要的教学模式,其在培养学生的心理素质及思维能力方面发挥着重大作用.历史学科中含有大量能够提高学生素质的优质素材,因此在高中历史
提高学生的数学成绩意味着提高教学质量和学生的综合素质,这是新时期教育发展的方向.“如何帮助孩子学好数学,如何提高孩子的数学成绩?”无疑,学生的学习必须立足于课堂教学