从“韩寒现象”谈我国“全面发展”的教育方针

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从“韩寒现象”发现教育本身存在与当前信息社会不适应的弊端:教育模式过于工业化,以“平均发展”代替“全面发展”,用“完人逻辑”代替“素质教育”.教育要科学发展就应该在“全面发展”与“自由发晨”之间寻找支点、寻找平衡.
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